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여름 주제의 유아미술활동 (교사용)
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미술 활동을 위한 환경 구성 – 네이버 블로그
즉, 미술은 우리 주변 생활 속에서 경험하고 느끼는 것이기 때문에 영・유아기부터 일상 속에서 미술을 발견하고, 즐기며, 활용할 수 있도록 미술 교육을 …
Source: m.blog.naver.com
Date Published: 6/8/2021
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클립자료 – 유아교육 키드키즈 > 검색
창의융합놀이에 기반한 힐링 미술활동긴 시간 원에 머무는 아이들이 정형화된 프로그램보다 적절한 쉼과 놀이 속에서 스스로 놀이를 선택하여, 하고 싶을 때 언제든 할 …
Source: kidkids.net
Date Published: 8/15/2022
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퍼포먼스를 활용한 미술활동이 유아의 창의성과 또래유능성에 …
결론적으로 유아를 위한 퍼포먼스 미술은 교사의 형식적인 틀에 얽매이지 않고 유. 아 스스로 만들어가는 미술교육활동을 말하며 놀이 교육인 퍼포먼스 미술 활동은 자. 기 …
Source: repo.kicce.re.kr
Date Published: 11/26/2021
View: 8556
미술활동에서 나타나는 유아들의 상상놀이에 관한 사례연구
연구 참여자는 경기도에 위치한 시립 자연 어린이집 만 5세 자연반 유아 18명과 교사 1명이다. 연구결과 자유선택활동 시간에 미술활동에서 나타나는 상상놀이는 허구 …
Source: www.kci.go.kr
Date Published: 6/30/2021
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주제와 관련된 이미지 유아 미술 활동
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주제에 대한 기사 평가 유아 미술 활동
- Author: 꼼지락 미술샘 KJT
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- Date Published: 2021. 7. 9.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=gKbw-dBLIUE
150개의 유아미술활동 아이디어 | 유치원 아이디어, 공예, 어린이를 위한 공예
FIRST BLOSSOMS: Some of Spring’s first blossoms are yellow forsythia. The three-year-old I care for full-time loves all flowers and squeals with joy when she sees the yellow forsythia. Clusters of one-inch-long, bell-shaped flowers range from pale to blazing yellow, only last for two to three weeks. So we made this craft so she can enjoy forsythia all year long on her bulletin board.
어린이 미술 활동에 관한 인기 아이디어 350개 – 2022
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[매일아이] 유아 미술 교육의 중요성
유아 발달 단계에 맞는 미술교육은 아이의 창의력을 길러줄 수 있습니다.
글씨보다 그림이 먼저 입니다. 유아들에게 있어 말을 통한 표현 수단 이전에 자연스럽게 자신을 표현하는 가장 좋은 언어는 그림입니다. 손에 무언가를 잡고 긁적거리기를 시작하면서부터 그들은 자신의 감성과 생각을 표현하기 시작합니다. 상상력이 가장 활발한 시기이므로 말로 표현하는 것 보다 훨씬 풍부하게 심상의 세계들을 자신의 독특한 시각으로 바라보며 표현 해 냅니다. 이미지 트레이닝이 잘 된 유아들은 상상계가 활발하므로 독창적인 표현이 가능하고, 이러한 독창적이고 풍부한 표현력은 유아들에게 언어보다 더 좋은 자기 표현의 기본 언어가 되는 것입니다. 외국어 하나를 배우는 것보다 더 값진 자신만의 표현 언어를 가질 수 있도록 하는 것이 중요하겠지요?
유아 발달 단계에 맞는 미술교육이 중요합니다. 일반적으로 미술은 서양화, 동양화, 판화, 디자인, 조각 등과 살아있는 모델을 대상으로 그리는 인물화, 주변의 풍경을 그리는 풍경화, 사과나 꽃병을 놓고 그리는 정물화 등으로 정리가 되어있는 것이 기본적인 생각들입니다. 하지만 유아에게 있어서 미술 활동은 유아의 연령별 발달 단계에 맞는 미술 활동을 하는 것이 기본입니다. 발달 단계를 잘 이해하고 각각의 유아에 맞는 미술 활동을 지도하는 것이 가장 중요합니다. 가위를 잡지도 못하는 아이에게 오리기 활동을 하게 할 수는 없겠지요?
아이 성장 발달 단계를 확인해 보세요.
1끄적 거리기 단계(Scribbing stage : 2~4세)
2전 도식 단계(Preschematic stage : 4~7세)
3도식 단계(schematic stage : 7~9세)
4놀이 집단 단계(Group age stage : 9~11세)
5의사 사실적 단계(Pseudo-naturalistic stage : 11~13세)
6사춘기(Adolescence: 13~17세)
미술교육을 통한 유아들의 유도된 상상력은 창의력을 길러 줍니다. 미술 교육에 있어서 유도된 상상력은 유아들이 예술을 발견하고 창조하는 일을 독려하기 위한 완벽한 원천입니다. 이론적으로는 피아제가 이야기하듯 인간은 도식 스키마라고 불리는 구조 안에 생각들을 저장한다고 합니다. 도식은 인상, 연상, 경험, 그리고 아이들이 주제에 대해 가지는 느낌 등의 총체를 말합니다. 미술 교육에 있어서 교사나 부모가 아이들을 유도하는 상상의 활동은 반드시 어떤 주제에 관한 폭 넓은 이미지라는 결과를 낳게 합니다. 이러한 유도된 상상력에 대한 아이들의 반응은 그 아이가 가진 스키마, 그리고 자극에 의해서 의식적인 세계로 올라 오고 창의력이 풍부한 표현을 하게하는 원동력이 되는 것입니다.
어떻게 하냐고요? 예를 들어볼까요..
미술 활동을 위한 환경 구성
A. 영･유아를 위한 미술 활동의 중요성
1. 미술 활동의 개념
미술 활동은 언어적 의사소통 능력이 부족한 영･유아들에게 있어서 자신의 생각과 감정을 표현하도록 도와주는 역할을 한다. 영･유아는 미술을 통해 자신이 보고 느끼고 생각하는 것을 표현하면서 즐거움과 만족감을 느끼고, 타인을 잘 이해할 수 있게 된다.
영･유아는 그리기, 만들기, 꾸미기 등 다양한 활동을 통해 재료의 특성을 이해하고, 탐색하며, 표현하는 과정을 통해 영･유아 내부에 잠재되어 있는 욕구를 발산할 수 있고, 미적 감수성을 개발하게 되며, 신체 발달, 언어 발달, 사회성 발달 등 통합적 발달이 일어나게 된다.
영･유아에게 미술 활동은 기술이나 기능을 학습하는 활동이라기보다는 영･유아 주변의 여러가지 재료를 자유롭게 탐색하고, 자신의 감각을 이용해 점, 선, 색, 형태, 질감, 공간 등의 미술적 요소를 발견하고 탐색하며, 체험하고 감상하는 활동이다.
2. 미술 활동의 중요성
(1) 미술은 우리 일상 속의 과정이며 생활의 일부가 되기 때문이다.
미술은 예술적 재능을 가진 특별한 사람들의 전유물이라는 편견을 가지게 되지만, 사실 미술은 우리가 늘 접하는 문구류, 식기류, 의류 등 모든 생활 속에서 평범하게 경험할 수 있다.
영･유아들의 생활 속에서도 늘 만지고 놀이를 하는 그림책이나 놀잇감, 매일입고 벗는 의류에서도 색･질감･형태와 같은 미술적 요소를 경험할 수 있다.
즉, 미술은 우리 주변 생활 속에서 경험하고 느끼는 것이기 때문에 영･유아기부터 일상 속에서 미술을 발견하고, 즐기며, 활용할 수 있도록 미술 교육을 실시하는 것이 필요하다.
(2) 미술 활동은 언어적 표현에 어려움을 느끼는 대부분의 영･유아들에게 자기표현의 수단이 되기 때문이다.
언어적 표현이 서툰 영･유아들에게 미술 활동은 중요한 자기표현의 수단이 된다. 영･유아들은 자신의 생각과 느낌 등을 표현할 때 시각적 상징을 사용하여 표현하고, 그에대한 의미를 부여한다. 미술 활동은 영･유아에게 의미 있는 경험을 제공하고, 또한 다양한 재료를 활용하는 시각적 상징을 사용하게 하므로 매우 중요한 미적 경험이 된다고 할 수 있다.
(3) 미술 활동은 영･유아의 전인적 발달을 돕기 때문이다.
영･유아의 미술 활동은 미술적 기능과 재능을 육성하기 위한 전문적인 교육과정으로 이해해서는 안 되며, 영･유아의 미술적 발달뿐만 아니라 신체, 언어, 정서, 사회, 인지 등 총합적 전인 교육으로서 이해되어야 한다.
미술 활동은 영･유아의 표현 욕구를 끌어내 자발적이고 창의적인 자기표현을 할 수 있도록 돕는다. 그리고 미술은 긴장 해소와 어려움의 해결 방안으로서 감정의 배출구가 된다.
또한 활동 과정 중 창의력과 미적 감각, 의사 결정 능력과 문제 해결력을 향상할 기회도 제공한다. 그러므로 영･유아를 위한 미술 활동은 신체, 언어, 정서, 사회, 인지 등 전인 발달을 위한 통합적 전인 교육으로 이루어져야 한다.
<사진출처 : 언스플래쉬>
B. 미술 활동을 위한 환경 구성 및 자료 준비
1. 미술 활동을 위한 환경의 중요성
영아기에는 주변의 감각 자극에 반응하며 표현하려 하고, 유아기에는 다양한 자료를 탐색하고 이를 활용하여 표현하려 한다(한국보육진흥원, 2014b). 이때 영･유아에게 다양한 자료를 제공하고 다양한 방식으로 탐색 및 표현할 수 있도록 함으로써 영･유아는 자신의 감정이나 생각을 자유롭게 표현하게 된다.
따라서 영･유아의 미술 발달 수준과 개인적인 흥미 등을 고려하여 미술 활동을 위한 환경을 조성해야 한다.
일반적으로 어린이집에서 미술 활동을 위한 물리적 환경은 흥미 영역 중 하나인 미술 영역을 꼽을 수 있다. 미술 영역은 다양한 자료를 이용하여 표현해 보고 완성된 작품을 감상하는 기회를 제공하기 위해 조용하고 밝은 곳에 배치하는 것이 바람직하다(보건복지부･교육과학기술부 2013; 보건복지부･육아정책연구소, 2013).
어린이집 환경과 흥미 영역 구성에 관한 상세한 내용은‘제3차 어린이집 표준보육과정 교사용 지침서’와 학습모듈‘어린이집 환경 구성(LM0701040102_13v1)’을 참고할 수 있다.
2. 미술 영역의 구성 원리
(1) 미술 영역은 자유로운 활동이 가능한 독립적인 공간으로 구성한다.
(2) 계절, 생활 주제와 연관되는 다양한 재료를 제공해 준다.
(3) 미술 영역에는 재활용품과 자연물 등 다양한 미술 재료를 배치하도록 한다.
(4) 미술 영역의 재료는 영･유아들이 편리하게 사용할 수 있도록 배치하고 충분하게 제공해야 한다.
(5) 미술 영역은 개별적인 미술 활동과 협동적인 미술 활동을 모두 경험할 수 있는 공간으로 구성한다.
NCS 미술활동지도 모듈교재 그림참조
[협동 미술 활동이 이루어지는 영역]
NCS 미술활동지도 모듈교재 그림참조
[협동 미술 놀이가 이루어지는 영역]
(6) 미술 영역에는 영･유아의 작품이 전시되도록 구성한다.
NCS 미술활동지도 모듈교재 그림참조
[미술 활동의 결과가 전시된 공간]3. 연령별 미술 활동을 위한 환경 및 자료
(1) 0∼2세 영아를 위한 미술 활동 환경 및 자료
(가) 0∼1세 영아반의 경우, 미술 활동 자료를 신체 영역 또는 탐색 영역 등에 비치 할 수 있으며, 영･유아가 자유롭게 자료를 꺼내 쓸 수 있도록 비치한다.
(나) 2세 영아반의 보육실에는 흥미 영역으로 미술 영역이 있으며, 영아가 창의적이고 활동적으로 표현하도록 세면대나 출입구 쪽에 배치한다. 2세 표현 활동은 그리기･찍기와 같은 평면적 조형 활동과, 꾸미기･붙이기･판화와 같은 입체적 조형 활동으로 이루어질 수 있다.
(다) 그림이나 사진 등을 감상할 수 있도록 영･유아의 눈높이에 맞추어 붙여 주도록 한다(보건복지부･교육과학기술부, 2013; 보건복지부･육아정책연구소, 2013; 한국보육진흥원, 2018).
연령 자료 0∼1세 ∙ 벽이나 바닥, 책상 위에 붙인 큰 도화지
∙ 무독성 크레파스, 부드럽게 써지는 색연필
∙ 붙임 딱지(sticker), 여러 가지 모양의 도장 등 2세 ∙ 다양한 재질과 색깔의 종이류
∙ 색연필, 크레용, 크레파스 등 그리기 도구
∙ 우유팩, 잡지, 안전 가위 등의 폐품
∙ 밀가루 점토, 안전 가위, 풀, 붙임 딱지, 모양 도장 등
출처: 한국보육진흥원(2018). 어린이집 평가인증 안내(통합지표). 서울: 보건복지부.
<영아를 위한 미술 활동 자료>
(2) 3∼5세 유아를 위한 미술 활동 환경 및 자료
(가) 미술 영역은 자연과 사물의 아름다움을 체험하고 그리기, 만들기, 꾸미기, 구성하기 등의 활동을 하며 자신의 느낌이나 생각을 자유롭게 표현하고, 미적 아름다움을 감상하는 경험을 하는 영역이다.
(나) 미술 영역은 조용하고 밝은 곳이 좋으며, 물을 사용할 수 있는 공간과 가까이 배치한다.
(다) 만 3세는 미술 활동이 능숙하지 않으므로 다른 유아의 방해를 받지 않고 마음껏 집중을 할 수 있는 충분한 공간과 시간을 마련해 주는 것이 필요하다.
소근육 발달이 잘 이루어지지 않아 미술 영역의 놀잇감이나 재료 사용이 미숙하지만, 다양한 내용의 미술 활동이 이루어질 수 있도록 여러 가지 모양과 색과 질감을 가진 종이류, 다양한 그리기 도구, 점토류를 포함하여 쉽게 이용할 수 있는 기본 미술 영역 자료를 제시한다.
(라) 만 4세는 다양한 매체를 이용하여 자신의 생각과 느낌을 표현하는 작업 활동과 함께 작품 전시 및 감상 활동을 할 수 있도록 재료와 공간을 제공한다.
기본적인 미술 자료 이외에도 재활용품이나 헝겊, 나뭇잎 등 주변에 있는 사소한 물건들도 작업 활동의 자료가 될 수 있다. 따라서 미술 영역에는 기본 자료 이외에도 유아가 관심을 보이거나 새로운 활동이 전개될 때 적절한 자료를 첨가시켜 줄 수 있다.
(마) 만 5세는 미술적 표현과 자료의 탐구를 통한 창의적 표현력을 길러 줄 수 있도록 풍부하고 다양한 재료를 항상 비치하여 유아가 필요에 따라 손쉽게 꺼내 사용할 수 있도록 한다.
미술 활동의 자료는 모양, 크기나 재질 등이 매우 다양하므로 큰 자료와 작은 자료를 유아가 보기 쉽게 잘 분류해 두어야 한다. 자료들은 주제나 시기에 따라 교체하거나 추가해 준다(보건복지부･교육과학기술부, 2013; 보건복지부･육아정책연구소, 2013; 한국보육진흥원, 2018).
연령 자료 3∼5세 종이류 도화지, 색종이, 색지, 골판지, 포장지 등 그리기 도구 크레파스, 색연필, 물감, 먹물, 붓, 사인펜, 매직, 핑거 페인트 등 만들기 도구 가위, 풀, 테이프, 스테이플러, 펀치, 핑킹가위 등 각종 자료 찰흙, 고무 점토, 밀가루 점토, 나뭇가지, 나무젓가락, 빨대, 실, 솜, 스펀지, 수수깡, 자연물(예: 솔방울, 돌, 나뭇잎, 조개껍데기, 깃털 등) 등 여러 가지
재활용품 상자, 헝겊, 요구르트병, 휴지속심 등
출처: 한국보육진흥원(2018). 어린이집 평가인증 안내(3차 지표). 서울: 보건복지부.
글 출처 : NCS 미술활동지도 모듈교재
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… 알리고, 미호천 환경 복구를 위해 캠페인과 모금활동, 정화활동에 참여했지요. 형님반, 동생반이 모두 참여해 약 4년 동안 … 있도록 서포트하기 때문입니다.창의융합놀이에 기반한 힐링 미술활동긴 시간 원에 머무는 아이들이 정형화된 프로그램보다 적절한 쉼과 놀이 속에서 스스로 놀이를 선택하여, 하고 싶을 때 언제든 할 수 있도록 돕는 활동입니다. 주간 보육시간의 …
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