당신은 주제를 찾고 있습니까 “zajęcia próbne w przedszkolu – Adaptacyjne Vademecum – propozycje zajęć na pierwsze dni w przedszkolu.“? 다음 카테고리의 웹사이트 https://ppa.charoenmotorcycles.com 에서 귀하의 모든 질문에 답변해 드립니다: https://ppa.charoenmotorcycles.com/blog. 바로 아래에서 답을 찾을 수 있습니다. 작성자 BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 이(가) 작성한 기사에는 조회수 81,780회 및 좋아요 761개 개의 좋아요가 있습니다.
zajęcia próbne w przedszkolu 주제에 대한 동영상 보기
여기에서 이 주제에 대한 비디오를 시청하십시오. 주의 깊게 살펴보고 읽고 있는 내용에 대한 피드백을 제공하세요!
d여기에서 Adaptacyjne Vademecum – propozycje zajęć na pierwsze dni w przedszkolu. – zajęcia próbne w przedszkolu 주제에 대한 세부정보를 참조하세요
Jesteś początkującym nauczycielem?
Od września pod Twoją opieką będą maluszki?
Chcesz swoje starszaki powitać po wakacyjnej przerwie z nowymi zabawami?
Ola Niecewicz przygotowała zajęcia adaptacyjne na podstawie publikacji:
➡ A u nas w przedszkolu
https://blizejprzedszkola.pl/sklep/adaptacja/86-111-a-u-nas-w-przedszkolu.html#/30-wersja-ksiazka_cd
➡ Vademecum przedszkolnych zabaw – Jesień
https://blizejprzedszkola.pl/sklep/propozycje-zajec-i-zabaw/358-190-vademecum-przedszkolnych-zabaw-jesien.html#/30-wersja-ksiazka_cd
➡ BLIŻEJ PRZEDSZKOLA nr 6.2021 materiały na wrzesień
https://blizejprzedszkola.pl/miesiecznik/opis/237
🔴 Zobacz więcej pomysłów na zajęcia adaptacyjne
https://blizejprzedszkola.pl/miesiecznik/scenariusze-zajec-i-artykuly?etykieta=1014?ref=MTQ1MTE=
➡ Subskrybuj nasz kanał:
https://www.youtube.com/user/blizejprzedszkolapl/featured
➡ Znajdź nas na Facebooku:
https://www.facebook.com/blizejprzedszkola/
➡ Znajdź nas na Instagramie:
https://www.instagram.com/blizej_przedszkola/
zajęcia próbne w przedszkolu 주제에 대한 자세한 내용은 여기를 참조하세요.
Zajecia próbne jak poprowadzić???? – Forum dyskusyjne
Po rozmowie w sprawie pracy w przedszkolu zostałam poproszona o przeprowadzenie zajęć próbnych, przygotowałam już scenariusz i Pani dyrektor go …
Source: forum.gazeta.pl
Date Published: 2/19/2022
View: 6366
Proste zabawy dla przedszkolaków, których nie znasz!
Dzieci siedzą lub stoją w kole. Wybrane dziecko nuci melodię piosenki, której nauczył się w przedszkolu, zmieniając jej słowa na dowolną sylabę, …
Source: panimonia.pl
Date Published: 8/17/2022
View: 9591
Adaptacja w przedszkolu – Przedszkole Ursynów Żyrafa
Przez ten okres dziecko może normalnie uczestniczyć w zajęciach organizowanych w przedszkolu. Chęć skorzystania z okresu próbnego prosimy zgłaszać w …
Source: zyrafa.edu.pl
Date Published: 12/27/2022
View: 9518
Zabawy dla przedszkolaków pomysły na ciekawe zajęcia z …
Wymyślanie nowej zabawy dla przedszkolaków może okazać się nie lada wyzwaniem, dlatego dzielimy się inspiracjami na zabawy dla dzieci w przedszkolu!
Source: www.literkaprzedszkole.pl
Date Published: 3/15/2022
View: 3441
Jakie zajęcia dodatkowe w przedszkolu wybrać? | Smyk.com
Wtedy warto pokazać mu, na czym one polegają i pójść z nim na zajęcia próbne, po których wspólnie zdecydujecie, czy malec nadal będzie na nie uczęszczać.
Source: www.smyk.com
Date Published: 4/19/2022
View: 2915
PRZED-PRZEDSZKOLE – Fantastyczne Miejsce
Zapraszamy dzieci w wieku 2-4 lat na zajęcia „PRZED-PRZEDSZKOLE”! … dziecka na stałe lub opłacić jednorazową opłatę za zajęcia próbne w wysokości 45 zł.
Source: fantastycznemiejsce.pl
Date Published: 4/6/2021
View: 2185
Zajęcia przygotowujące do przedszkola. Czy tylko dla dzieci?
W naszym przedszkolu od wielu lat prowadzone są zajęcia przygotowujące dzieci do przedszkola. … możemy cierpliwości dzieci wystawiać na zbyt dużą próbę.
Source: www.czasdziecinstwa.com.pl
Date Published: 5/14/2022
View: 2503
Czy są tu nauczycielki przedszkola? Potrzebna pomoc – strona 1
Od dwóch tygodni pracuję w przedszkolu jako nauczyciel w grupie … Robię zajęcia wg przewodnika metodycznego “przedszkole trzylatka” ale …
Source: vitalia.pl
Date Published: 4/5/2021
View: 7322
Lepiej dmuchać na zimne – próbna ewakuacja w przedszkolu
Dowiecie się jak wygląda nasz dzień i jakie dodatkowe zajęcia oferuje nasza placówka. … Lepiej dmuchać na zimne – próbna ewakuacja w przedszkolu.
Source: przedszkoleannopol.szkolnastrona.pl
Date Published: 5/13/2021
View: 7101
주제와 관련된 이미지 zajęcia próbne w przedszkolu
주제와 관련된 더 많은 사진을 참조하십시오 Adaptacyjne Vademecum – propozycje zajęć na pierwsze dni w przedszkolu.. 댓글에서 더 많은 관련 이미지를 보거나 필요한 경우 더 많은 관련 기사를 볼 수 있습니다.
주제에 대한 기사 평가 zajęcia próbne w przedszkolu
- Author: BLIŻEJ PRZEDSZKOLA
- Views: 조회수 81,780회
- Likes: 좋아요 761개
- Date Published: 최초 공개: 2021. 6. 20.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=fPrRYIhP7HA
Jakie są rodzaje zajęć w przedszkolu?
Wyróżniamy 3 podstawowe rodzaje zajęć w przedszkolu: artystyczne (plastyczne, muzyczne, taneczne, teatralne), ruchowe (taniec, rytmika, basen, sztuki walki), poznawcze (językowe, techniczne, np.
Co można zrobić z dziećmi w przedszkolu?
- Teatrzyk ze skarpetek. Wspólny teatrzyk to praktycznie niekończąca się kopalnia pomysłów na zabawę. …
- “Co by było, gdyby” …
- “Dokończ bajkę” …
- Zabawa „Kalambury” …
- Wspólne lepienie. …
- Tańce-połamańce. …
- Zabawa „Cyrkowiec” …
- Zabawa „Bez rąk”
Jakie mogą być zajęcia dodatkowe w przedszkolu?
Zajęcia dodatkowe w przedszkolu to obecnie norma. Dzieci mogą uczęszczać na zajęcia podstawowe, takie jak rytmika czy gimnastyka korekcyjna, ale w wielu przedszkolach także na niestandardowe zajęcia dodatkowe, np. ceramikę czy balet.
Jak się przedstawić dzieciom w przedszkolu?
Nauczyciel przedstawia siebie i grupową maskotkę (zamiast maskotki może być piłka). Nauczyciel podaje maskotkę dziecku z prawej strony i prosi, aby się przedstawiło. Kiedy dziecko to zrobi, przekazuje maskotkę koledze siedzącemu obok. Warto zachęcać dzieci do aktywnego uczestniczenia w zabawie.
Ile powinny trwać zajęcia dla 4 latków?
1) z dziećmi w wieku 3–4 lat – około 15 minut; 2) z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 30 minut. 1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
Jakie to są zajęcia dydaktyczne?
- Zabawy: ruchowe, konstrukcyjne, dowolne, tematyczne, dydaktyczne, plastyczne.
- Zajęcia zorganizowane przez nauczyciela m.in.: – edukacja językowa, – edukacja społeczna, – edukacja matematyczna, – poznawanie przyrody i świata, …
- Czynności samoobsługowe.
- Prace użyteczne.
- Spacery i wycieczki.
- Uroczystości i konkursy.
Jak zapanować nad dziećmi w przedszkolu?
Wierszyki – wyciszanki. Znany i lubiany sposób w przedszkolach. Wybrany przez nas wierszyk mówimy przed zajęciami, przed posiłkiem wspólnie z dziećmi. Wierszyk jest oznaką rozpoczęcia aktywności, podczas której wymagana są cisza i spokój.
Jak zainteresować dzieci w przedszkolu?
Jeśli chcesz zainteresować dziecko (lub całą ich zgraję) schowaj przedmiot nawiązujący do głównego tematu Twoich zajęć w pudełku albo nieprzezroczystym worku. Stwórz atmosferę tajemniczości, mów ściszonym głosem, jakbyś nie chciała/nie chciał żeby ktoś więcej usłyszał Twoje słowa. Podaj pudełko/worek dzieciom.
Czego nie wolno przedszkolance?
Przedszkolankom nie wolno karać dziecka w sposób fizyczny, czyli: szturchać, szarpać czy bić, a także upokarzać, ośmieszać czy wyzywać. Jeśli jesteśmy świadkiem takiej sytuacji, nawet jeżeli nie dotyczy ona naszego dziecka, reagujmy. Dzieci czasem są niegrzeczne, taki ich urok.
Jakie zajęcia obowiązkowe w przedszkolu?
rytmika, umuzykalnianie, taneczne, plastyczne, sportowe itp., znajdują się w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, a ich realizacja należy do obowiązków nauczyciela. Wszystkie zajęcia w przedszkolu są organizowane w ramach jego statutowych zadań.
Jakie zajecia dodatkowe dla 4 latka?
- Taniec – dla dzieci organizowane są np. …
- Rytmika – w przedszkolu jest obowiązkowa, ale poza placówką są też organizowane podobne zajęcia ogólnorozwojowe dla najmłodszych.
- Pływanie – najlepiej rozwija, bo trenuje wszystkie mięśnie.
Ile zajęć w przedszkolu?
cztery 15-minutowe zajęcia dla dzieci w wieku 3-4 lata lub 2 30-minutowe zajęcia dla dzieci w wieku 6 lat. Przykładowo więc, jeżeli nauczyciel ma prowadzić 1 godzinę rewalidacji tygodniowo, to to powinny być to co najmniej 2 jednostki zajęć trwające 30 minut każda.
Jak rozpoczac zajecia w przedszkolu?
- Postaraj się poświęcić chociaż chwilę, aby porozmawiać z każdym dzieckiem, pobawić się. …
- Obserwuj dzieci, zobacz z czym mają problem, co lubią robić i postaraj się dopasować zajęcia tak, żeby je zaciekawić. …
- Przygotuj zajęcia integrujące grupę.
Jak uciszyć dzieci w przedszkolu?
- Po prostu poproś Proste, no nie. …
- Skoncentruj uwagę grupy delikatnym dźwiękiem. Może to być np. …
- Rymowane hasło. …
- Ściszenie głosu. …
- Spray ciszy. …
- Kto mnie słyszy klaśnie… …
- Mikrofon. …
- Ustal z grupą wyraźnie reguły zachowania się na lekcji.
Jak uspokoić dziecko w przedszkolu?
Lepiej porozmawiać z nim spokojnie, nazwać jego uczucia („Wiem, że ci trochę smutno”), powiedzieć, kiedy po nie wrócimy („Będę po obiedzie”) i co będziemy robić po przedszkolu. Poczekać, aż się uspokoi i będzie gotowe wejść do sali.
Jakie metody pracy w przedszkolu?
Stosowane w przedszkolu metody prowadzenia zajęć odnoszą się do sposobów pracy nauczyciela z dziećmi i służą realizacji wyznaczonych celów zajęć. Są one odmienne od metod szkolnych. Można wyodrębnić trzy grupy metod: oglądowe, słowne, oraz praktycznego działania.
Jakie zajęcia dla dzieci?
Najlepsze dla przedszkolaka będą zajęcia ruchowe, takie jak: Taniec – dla dzieci organizowane są np. zajęcia z tańca nowoczesnego lub klasycznego, balet. Rytmika – w przedszkolu jest obowiązkowa, ale poza placówką są też organizowane podobne zajęcia ogólnorozwojowe dla najmłodszych.
Co to są zajęcia opiekuńczo wychowawcze?
1. Zajęcia opiekuńczo – wychowawcze, zwane dalej „ŚWIETLICĄ 2016” są formą wychowania pozalekcyjnego przeznaczoną dla dzieci z rodzin zagrożonych problemem alkoholowym, z rodzin niepełnych, wielodzietnych, dzieci wychowawczo zaniedbanych, a także uczniów dojeżdżających i z rodzin prawidłowo funkcjonujących.
Co to są zajęcia dydaktyczno wychowawczych?
Zajęcia dydaktyczno–wychowawcze to najważniejsze zajęcia w przedszkolu. To te zajęcia mają za zadanie przygotować dzieci do nauki szkolnej i nie tylko. Czas trwania zajęć w grupie młodszej: 10 – 15 minut. W metodyce pedagogiki przedszkolnej wyróżnia się zajęcia obowiązkowe i zajęcia dowolne.
Zajecia próbne jak poprowadzić???? – Nauczycielki Przedszkola – Forum dyskusyjne
nauczycielka102
Po rozmowie w sprawie pracy w przedszkolu zostałam poproszona oprzeprowadzenie zajęć próbnych, przygotowałam już scenariusz i Pani dyrektorgo zaakceptowała. Mam jednak problem bo nie wiem od czego zacząć te zajęcia?Czy przedstawiać się dzieciom jakoś, poprowadzić na początek kilka zabawintegracyjnych, aby przełamać lody i troszkę poznać imiona???Proszę o porady,strasznie się stresuję,samym faktem że ktoś będzie mnie bacznie obserwował achciałabym dobrze wypaść…Jeśli prowadził takie zajęcia będę wdzięczna zainformację czy było strasznie
Proste zabawy dla przedszkolaków, których nie znasz!
Proste zabawy dla przedszkolaków, których nie znasz!
Każda z nas ma czasami taki moment w ciągu dnia, gdy czeka dziećmi w kolejce na wolną łazienkę albo w kole na spóźnione dodatkowe zajęcia. Bywa też i tak, że dzieci dekoncentrują się, a ich uwagę może skupić tylko krótka, relaksująca zabawa. Powodów może być mnóstwo, a potrzeba jest jedna – zająć nasze przedszkolaki na 5-10 minut czymś miłym, a już najlepiej choć w małym stopniu dydaktycznym. Oto moje ulubione proste zabawy dla przedszkolaków 🙂
1. Strażnik
Tą zabawę znam z harcerstwa 🙂 Przy okazji – żadna szkoła nie nauczyła mnie tyle, ile nauczyłam się tam. Samodzielność, samodyscyplina, ciągłe dążenie do bycia lepszym – fantastyczne rzeczy. Ale, do rzeczy:
Dzieci siedzą w kole. Wybrana osoba zostaje strażnikiem – siada na środku koła z zawiązanymi oczami, pozostali zdejmują po jednym bucie i układają wokół niej. Zadaniem strażnika jest strzec skarbów. Każde z dzieci kolejno w dużej ciszy będzie próbowało je odzyskać, skradając się. Strażnik może poruszać tylko rękami – jeśli wskaże palcem skradającą się osobę lub dotknie ją – osoba siada z powrotem do koła i nie zdobywa w tej turze skarbu. Strażnika można zmieniać w toku gry 🙂
Ustawienie: dzieci siedzą na obwodzie koła, jedna osoba na środku koła (strażnik)
Materiały: chusta do zawiązania oczu strażnika
Przygotowanie: zawiązanie oczu strażnikowi, ustawienie wokół strażnika butów osób, biorących udział w zabawie (po jednym)
Cel: dzieci muszą odzyskać swoje buty w sposób niesłyszalny dla strażnika, strażnik uważnie nasłuchuje, by wskazać skradającą się osobę.
Przebieg: nauczyciel wybiera dziecko, które skrada się, by odzyskać swój but. Jeśli uda jej się to zrobić tak, by strażnik nie wskazał jej palcem – odzyskuje fanta, jeśli zostanie usłyszana (strażnik wskaże ją palcem lub dotknie) – siada i próbuje w innej rundzie ponownie.
2. Detektyw – Zgadnij, o kim mówię?
Proste zabawy dla przedszkolaków wymagając prostych pomocy. W tej zabawie nie potrzebujesz ich wcale! Nauczyciel lub wybrane dziecko opisuje wygląd jednej z osób z grupy (nie mówiąc innym, kto to). W opisie dążymy do tego, by powoli, krok po kroku naprowadzać innych na odgadnięcie imienia danej osoby.
Np.: To dziewczynka, nie ma dziś spodni i ma fryzurę jak Elsa 🙂
Kto pierwszy odgadnie o kim mowa – wymyśla nową zagadkę, kto poda błędną odpowiedź, w tej rundzie już nie odgaduje. By kontrolować uczciwość, polecam każdemu dziecku dać kasztan/pionek/cokolwiek – po udzielonej odpowiedzi, wrzuca go do koszyczka.
Ustawienie: dzieci siedzą lub stoją na obwodzie koła,
Materiały: ewentualnie liczman/kasztan/gadżet – jeden dla każdego dziecka
Przygotowanie: wybrana osoba formułuje zagadkę dając kolejne podpowiedzi. Zaczyna od “Zgadnij, o kim mówię…” i kontynuuje np. “Jest dziewczynką, lubi pomidorową zupę…”, itd.
Cel: dzieci muszą jak najszybciej o kim mowa, mają jednak tylko jedną szansę na strzał w każdej rundzie
Przebieg: nauczyciel wybiera dziecko, które mówi zagadkę lub mówi ją sam, inne dzieci zgłaszają się, gdy wiedzą o kim mowa, jeśli odpowiedzą dobrze – następuje zmiana i to one mówią zagadkę, jeśli źle – oddają kasztan lub po prostu zapamiętują, by w tej rundzie nie podawać już swoich propozycji.
3. Niby-rebusy
W tej zabawie przyda nam się tablica lub szary papier. Wybrane dziecko rysuje obrazki, których pierwsze głoski stworzą wyraz, np. dziecko rysuje dłoń, oko, miskę -> hasło: dom. Dziecko, które odgadnie hasło, rysuje następną zagadkę. Przy okazji – to doskonały trening słuchu fonematycznego. Dodatkowo łatwo modyfikować zasady, proponując, by hasło tworzyły głoski w wygłosie, pierwsze lub ostatnie sylaby, itp..
Ustawienie: dzieci siedzą tak, by tablica/plansza była dla nich dobrze widoczna
Materiały: marker
Przygotowanie: ustawienie elementów i usadzenie dzieci, zapewniając dobrą widoczność
Cel: odgadnięcie hasła przedstawionego przez jedno z dzieci na tablicy
Przebieg: nauczyciel wybiera dziecko, które rysuje pierwszą zagadkę i ustala zasadę (np. hasło powstaje po połączeniu pierwszych głosek). Gdy rysunki są gotowe, wybieramy osobę, która podejmuje próbę jej odgadnięcia. Np. hasło utworzą pierwsze głoski zawarte w nazwach rysunków, np. szalik, aparat, flet i agrafka (sz-a-f-a, hasło: szafa).
4. Rzeźbiarz
Zadaniem rzeźbiarza jest stworzenie dwóch identycznych figur, ale… bez użycia rąk!
Na środku dywanu stoi troje dzieci – dziecko A, dziecko B i rzeźbiarz. Dziecko A i B stoją przodem do siebie z zamkniętymi lub zawiązanymi oczami, rzeźbiarz po środku. Dziecko A przyjmuje dowolną pozę, dziecko B stoi i czeka na polecenia rzeźbiarza. Gdy dziecko A jest gotowe, rzeźbiarz mówi do dziecka B instrukcje, dążąc do tego, by dziecko A i B stały w takiej samej pozie. Na przykład: połóż prawą rękę na biodrze, kucnij, połóż lewą rękę na głowie. Na końcu dzieci A i B otwierają oczy lub proszą o rozwiązanie chusty i sprawdzają czy udało im się ustawić dwie takie same figury. W młodszych grupach dostatecznie trudnym zadaniem jest ustawianie figur z użyciem rąk.
Ustawienie: dzieci siedzą w kole, troje staje na środku, dwoje (dziecko A i B) stają twarzą do siebie w odstępie około 1,5 metra, trzecie (rzeźbiarz) staje obok nich, w dowolnym miejscu
Materiały: ewentualnie dwie przepaski na oczy
Przygotowanie: brak
Cel: ustawienie jednego z dzieci w pozie przedstawionej przez drugie dziecko, za pomocą instrukcji słownych
Przebieg: nauczyciel wybiera dziecko, które zostaje rzeźbiarzem i dwoje, które będą rzeźbami. Nauczyciel zawiązuje oczy rzeźbom – jedna z nich staje w dowolny sposób i tworzy pozę, które drugie z dzieci ma naśladować (ale nie widzi jej, bo oboje mają zasłonięte oczy). Aby wykonać zadanie, rzeźbiarz wydaje drugiemu z dzieci polecenia typu: Połóż prawą rękę na biodrze, itp. Na koniec obie rzeźby otwierają oczy/proszą o ściągnięcie przepasek.
5. Pytanie i odpowiedź
Zabawa może być wykorzystana do utrwalenia wiadomości lub treningu dosłownie każdego tematu i każdej kompetencji. Zasada jest bardzo prosta – dzieci podają sobie dwie piłki po obwodzie koła. Piłki różnią się wyglądem – jedna z nich jest umownie pytaniem, druga – odpowiedzią. Nauczyciel uderza w marakas lub tamburyn, a gdy przestaje – obie piłki zatrzymują się. Osoba z piłką “pytaniem” zadaje pytanie drugiemu dziecku, które trzyma piłkę “odpowiedź” – temat zależy od aktualnie omawianego zagadnienia, np. Animals (język angielski), dziecko może zapytać “What’s this?” i wskazać na ilustrację przedstawiającą zwierzaka. Zadaniem drugiego dziecka jest odpowiedzieć, jeśli nie wie – prosi innych o pomoc. Jak wykorzystać tą zabawę? Jak tylko chcemy i potrzebujemy! Możemy utrwalać z jej pomocą słowa piosenek i wierszyków: Jedno dziecko mówi jeden wers, drugie odpowiada mu kolejnym, np. Dziecko A: “Kto Ty jesteś?”, dziecko B: “Polak mały” lub dziecko A :”Kolorowe kredki w pudełeczku noszę”, a dziecko B “Kolorowe kredki bardzo lubią mnie”. Można zmodyfikować to jako zabawę integracyjną, ćwiczenia doskonalące wykonywanie obliczeń, albo wszelkiego rodzaju quizy. Naprawdę fajna sprawa 🙂
Ustawienie: dzieci siedzą w kole
Materiały: dwie różniące się, nieduże piłki lub dwie maskotki, instrument
Przygotowanie: brak
Cel: formułowanie pytań i odpowiedzi na zadany temat
Przebieg: nauczyciel wraz z dziećmi ustala temat zadawanych pytań, rozdaje dzieciom dwie piłki, ustala np. czerwona piłka pyta, zielona – odpowiada. Następnie zaczyna grać na instrumencie – w tym czasie piłki krążą po obwodzie. Gdy przestaje grać, piłki zatrzymują się, a dzieci, które aktualnie je trzymają wykonują zadanie, dziecko z czerwoną piłką zadaje pytanie na zadany temat, dziecko z zieloną piłką odpowiada na nie. Następnie piłki wracają do obiegu wokół obwodu koła.
6. Nie daj się złapać! – ganianego inaczej
Obie odmiany podpatrzyłam u swojej koleżanki Ali. I obie uważam za genialne w swojej prostocie. Nie daj się złapać to zabawa ruchowa. Dzieci biegają po dywanie – nauczyciel lub inne dziecko “goni”. Jednak do złapania dzieci wykorzystuje dużą piłkę (toczy ją po ziemi, próbując dogonić któreś z dzieci) lub zabawkowy laserek, taki jak dla kotków (świeci nim w kierunku podłogi, zadaniem dzieci jest nie nadepnąć na punkt światła). Osoba, która zostanie dotknięta piłką lub nadepnie na światło, siada z boku i czeka na koniec gry, by powrócić w kolejnej rundzie. Możemy wykorzystać tą zabawę do utrwalania zdobytych wiadomości, np. zadaniem złapanej osoby może być wymienienie jednego z elementów zapamiętanego z zajęć (jesienny owoc, kolor w języku angielskim, itp.). Tzw. odpadanki nie są tu koniecznością, ale ja zawsze jestem zdania, że powinno się uczyć dzieci w tych roszczeniowych czasach znoszenia nierealizowania swojego zamierzenia i oczekiwania.
Ustawienie: dzieci stoją w rozsypce
Materiały: duża piłka lub laserek-wskaźnik
Przygotowanie: brak
Cel: aktywność ruchowa, ewentualnie: utrwalanie wiadomości
Przebieg: dzieci stoją w rozsypce, jeśli w zabawie chcemy coś utrwalać – nauczyciel wraz z dziećmi ustala temat zadawanych pytań. Jedna osoba zostaje berkiem – otrzymuję piłkę/laserek i próbuje dogonić nimi dzieci tocząc/świecąc po podłodze. Złapane w ten sposób osoby odpadają – w kolejnej rundzie mogą ponownie wrócić do gry.
7. Dzwonek
Ta zabawa sprawdzi się raczej w starszej grupie – wymaga umiejętności szybkiego reagowania, czasem i blefowania. Dzieci siedzą w kole, z rękami schowanymi za plecami. Na środku koła siedzi ochotnik, na początku zabawy zamyka oczy – w tym czasie nauczyciel wręcza jednemu z dzieci instrument (marakas, dzwoneczek, kołatkę). Ochotnik otwiera oczy, a dziecko, które ma instrument gra na nim i szybko chowa za plecy i podaje dalej wokół okręgu. Dzieci przekazują go sobie za plecami, a gdy nadarzy się okazja (ochotnik jest do nich tyłem) – grają. Zadaniem ochotnika jest wskazać osobę, która aktualnie ma w rękach instrument. Zadaniem pozostałych dzieci – dyskretnie podawać np.dzwonek za plecami i czasem zagrać na nim, jednak tak szybko, by nie ułatwiać zadania ochotnikowi.
Ustawienie: dzieci stoją lub siedzą w kole, na środku stoi lub siedzi ochotnik
Materiały: mały, poręczny instrument (dzwoneczek, marakas, kołatka)
Przygotowanie: brak
Cel: ewentualnie: utrwalanie wiadomości, wskazanie osoby, która ma w rękach instrument
Przebieg: dzieci stoją lub siedzą w kole, z rękami schowanymi za plecami, a na środku siedzi ochotnik. Dzieci podają sobie dyskretnie instrument, a gdy nadarzy im się okazja (ochotnik patrzy w przeciwną stronę) – grają na nim i szybko znów chowają za plecy. Zadaniem ochotnika jest wskazać, która osoba w danym momencie ma w rękach instrument.
8. Jaka to melodia?
Dzieci siedzą lub stoją w kole. Wybrane dziecko nuci melodię piosenki, której nauczył się w przedszkolu, zmieniając jej słowa na dowolną sylabę, np. “papa papa pa papapapa” lub “tum tum ty-tum tum, ty-tum tum…” (to było Star Wars;) – dziecko, które odgadnie jaka to melodia, zgłasza się, jeśli odgadnie dobrze – wymyśla kolejną zagadkę.
Ustawienie: dzieci stoją lub siedzą w kole
Materiały: brak
Przygotowanie: brak
Cel: odgadnięcie tytułu/nazwy piosenki nuconej przez kolegę
Przebieg: dzieci stoją lub siedzą w kole, wybrana osoba rozpoczyna zabawę i nuci dowolną, znaną z przedszkola piosenkę.Dziecko, które rozpozna melodię, prezentuje innym następną zagadkę.
9. Podaj dalej!
Dzieci stoją w kole. Jedno z nich rozpoczyna zabawę i trzyma między nogami piłkę lub ołówek. Dzieci przekazują sobie kolejno wybrany przedmiot bez pomocy rąk. Ta banalna w swojej istocie zabawa zręcznościowa zawsze jest okazją do śmiechu i ożywienia atmosfery. Jest szczególnie interesujące ze względu na proste pomoce potrzebne do jej wykonania! 🙂
Ustawienie: dzieci stoją w kole
Materiały: długopis lub piłka
Przygotowanie: brak
Cel: przekazanie piłki lub długopisu trzymanego między nogami do kolejnej osoby, bez pomocy rąk
Przebieg: dzieci stoją w kole, wybrana osoba rozpoczyna zabawę i przekazuje kolejnej piłkę lub długopis trzymaną między kolanami
10. Wojna słów – antonimy
To, jak ustawione są dzieci, nie ma znaczenia. Zasada jest bardzo prosta – jedna osoba mówi głośno przymiotnik, a reszta chórem (lub dziecko, które się zgłosi) – odpowiada jego antonim.
Np. wysoki-niski, gruby- chudy, stary-młody, itp.
Ustawienie: dowolne
Materiały: brak
Przygotowanie: brak
Cel: formułowanie antonimów
Przebieg: dzieci znajdują się w dowolnym ustawieniu, ich zadaniem jest podawanie antonimów do haseł wypowiadanych przez nauczyciela/wybrane dziecko
Proste? Proste! Bo to w końcu proste zabawy dla przedszkolaków. 🙂
11. Supeł
Ciężko wyjaśnić to słowami, choć zasady są raczej prosty. Ale spróbuję, a wy spróbujcie oczami wyobraźni przyjrzeć się tej zabawie. Dzieci, poza ochotnikiem, stoją w kole i trzymają się za ręce – NIE PUSZCZAJĄ ICH! Ochotnik odwraca się plecami, a dzieci NIE PUSZCZAJĄC RĄK plączą się między sobą – przechodzą pod mostami, zakręcają się, przechodzą nad rękami kolegów – dowolnie, ale NIE PUSZCZAJĄC RĄK. Gdy minie 10 sekund, zatrzymują się, a zadaniem ochotnika jest rozwiązać supeł, pamiętając, że dzieci nie mogą puszczać swoich rąk. Ochotnik może przestawiać dzieci, poprosić je o wykonanie określonych ruchów.
Ustawienie: dzieci stoją w kole trzymając się za ręce, ochotnik stoi poza kołem
Materiały: brak
Przygotowanie: brak
Cel: rozwiązanie ‘supła’, który tworzą pozostałe dzieci
Przebieg: dzieci stoją w kole trzymając się za ręce, pamiętają, że w ciągu całej zabawy, ani na chwilkę nie mogą ich puścić. Ochotnik stoi plecami do koła. Trzymając się za ręce, plączą się między sobą – przechodzą pod swoimi rękami, nad nimi, zakręcają się, itp. Mają na to 10 sekund. Gdy czas minie, ochotnik odwraca się i próbuje rozwiązać ‘supeł’ – może ostrożnie przestawiać dzieci, prosić ich o wykonanie określonych manewrów.
12. Opowiem Ci bajkę…
Nauczyciel rysuje na tablicy suchościeralnej lub szarym papierze 5 – 7 elementów, spontanicznie. Np. słońce, człowiek, kwiatek, parasol, dom. Chętne dzieci zgłaszają się i układają kolejne elementy opowiadania, nawiązując do ilustracji. W podanym przykładzie mogłoby to wyglądać tak:
Dziecko 1: Pewnego słonecznego dnia…
Dziecko 2: Tomek poszedł na spacer.
Dziecko 3: Po drodze kupił kwiatka, ponieważ jego mama miała urodziny.
Dziecko 4: Niespodziewanie, niebo zachmurzyło się i zaczął padać deszcz. Tomek nie miał ze sobą parasola.
Dziecko 5: Wrócił więc szybko do domu, gdzie czekała na niego mama. Wręczył jej kwiatek i złożył najlepsze życzenia urodzinowe.
Ustawienie: dzieci siedzą w kole
Materiały: szary papier/tablica
Przygotowanie: brak
Cel: stworzenie krótkiej historii na podstawie ilustracji
Przebieg: dzieci siedzą w kole, tak, by dobrze widzieć tablicę/planszę. Nauczyciel rysuje na niej 5-7 elementów – zadaniem dzieci jest kolejno tworzyć historię, wykorzystując ilustracje narysowane na tablicy. Gdy wszystkie elementy zostaną wymienione w opowiadaniu (jedno dziecko – jeden element), ochotnik może zrelacjonować całą historię. To doskonałe ćwiczenie, doskonalące umiejętność uważnego słuchania i relacjonowania.
13. Szybkie rozmówki
Chcę powiedzieć, że numer 13 w przypadku tej listy, to miejsce honorowe. Proste pomysły bywają z reguły bardzo wartościowe, tak jest i w tym przypadku. Dzieci siedzą w parach, zwrócone twarzą do siebie. Ich zadaniem jest przez minutę prowadzić ze sobą dialog, na dowolny temat. Mogą zapytać się o ulubione zabawy, kolory, o to, z kim mieszkają – początkującym warto podpowiedzieć pytania. Po upływie minuty dzieci mają za zadanie opowiedzieć innym czego dowiedzieli się o koledze – warto przedstawić dzieciom cel zabawy już na początku, dzięki temu przykuwają więcej uwagi do zapamiętywania tego, co mówi im kolega.
Ta zabawa świetnie doskonali umiejętność aktywnego słuchania i działa jak łom, przełamując barierę egocentryzmu w dziecięcych dialogach. Ma naprawdę wiele zalet – warto doskonalić tę umiejętność! Próbując, szybko można przekonać się, że wcale to zadanie nie jest tak proste, jakby mogło się wydawać.
Ustawienie: dzieci siedzą w parach, zwrócone twarzą do siebie
Materiały: brak, ewentualnie klepsydra odmierzająca 1 minutę
Przygotowanie: brak
Cel: prowadzenie minutowego dialogu z kolegą lub koleżanką i zaprezentowanie informacji na forum grupy
Przebieg: nauczyciel prosi dzieci o stworzenie par i usadzenie się twarzą do siebie, przedstawia cel zabawy: dzieci mają minutę na rozmowę, w czasie której mogą pytać o co chcą, po upływie tego czasu opowiadają, czego dowiedzieli się o koledze. Uwaga – trzeba wytężyć pamięć i dobrze się skupić! 🙂
14. Łańcuchy wyrazowe
Ustawienie dzieci jest dowolne – mogą siedzieć lub stać w kole, może to być pociąg. Zasady są naprawdę proste! Pierwsza osoba podaje sylabę, np. ba-, druga osoba powtarza ją i dokłada swoją, tak, by powstał wyraz, np. ba-lon. Następnie wymyśla swoją sylabę i podaje do kolegi. W grupach sześcioletnich proponuję wydłużyć wyrazy i starać się tworzyć słowa składające z trzech sylab lub więcej 🙂
Ustawienie: dowolne
Materiały: brak
Przygotowanie: brak
Cel: formułowanie wyrazów z sylab
Przebieg: nauczyciel wyjaśnia zasady i dla ułatwienia podaje przykład, następnie prosi pierwsze dziecko o wymyślenie sylaby. Kolejne dziecko dodaje do niej swoją tak, by powstał wyraz. Następnie wymyśla sylabę dla trzeciego kolegi. Ostatnia z osób wymyśla sylabę dla pierwszej 🙂
15. Gra 5 sekund
Czemu pojawia się na tej liście? Choć tematem są proste zabawy dla przedszkolaków, przedstawiam tą grę. Bo jest naprawdę szybka i wesoła. Nie wiem czy ją znacie – jeśli nie, polecam (jest w wersji dla dorosłych i junior – ja mam ją dla własnych potrzeb, jest genialna na imprezki). Nauczyciel czyta dzieciom pytanie z karty – każde z nich zaczyna się od Wymień dwa…, a kończy przeróżnie. Są pytania typu Wymień dwa jasne kolory albo Wymień dwa owoce, itp. Cała trudność i zabawa polega na tym, że na odpowiedź jest zaledwie 5 sekund – do gry dołączona jest zabawna, dźwięczna klepsydra. Nie polecam zakupów w Empikach, Smykach i innych galeriowych sklepach – potrafi kosztować tam nawet 120 zł, a ja kupiłam ją duuuuuuużo taniej >tutaj<.
Jakie zajęcia dodatkowe w przedszkolu wybrać?
Czy warto wysyłać przedszkolaka na zajęcia dodatkowe dla dzieci?
Generalnie tak, ale trzeba podejść do tematu bardzo rozsądnie.Kilkuletnie dziecko większość dnia spędza w przedszkolu, co jest dla niego taką samą ciężką pracą, jak zajęcia wykonywane w tym czasie przez dorosłych. Musi odnaleźć się w grupie, słuchać poleceń nauczycieli i wykonywać je najlepiej jak potrafi, uczestniczyć w zajęciach dydaktycznych, plastycznych, ruchowych, muzycznych i językowych realizowanych przez przedszkole w ramach programu nauczania. Poza tym nadal uczy się i opanowuje czynności, takie jak samodzielne jedzenie, ubieranie się czy korzystanie z toalety. To bardzo dużo jak na tak małego człowieka. Jeśli przedszkole oferuje bogatą gamę zajęć odbywających się w ciągu dnia, takich jak język angielski, rytmika, plastyka, gimnastyka czy taniec, to nie ma potrzeby wysyłać dziecka na dodatkowe zajęcia. Chyba że smyk wierci nam dziurę w brzuchu, że marzy o lekcjach gry na pianinie lub karate. Wtedy warto pokazać mu, na czym one polegają i pójść z nim na zajęcia próbne, po których wspólnie zdecydujecie, czy malec nadal będzie na nie uczęszczać. Niedopuszczalną sytuacją jest na pewno to, że kilkuletnie dziecko codziennie lub prawie codziennie po zajęciach przedszkolnych chodzi na zajęcia dodatkowe, nie mając w tygodniu żadnego wolnego popołudnia, kiedy mogłoby się swobodnie pobawić, pobiegać na placu zabaw czy najzwyczajniej w świecie ponudzić. Pamiętajmy, że podstawową aktywnością przedszkolaka jest… zabawa! Właściwie wybrane dodatkowe zajęcia dla dzieci w wieku przedszkolnym mogą w ciekawy sposób wspomagać ich rozwój, nie są jednak dla właściwego rozwoju niezbędne.
Rodzaje zajęć w przedszkolu
Wyróżniamy 3 podstawowe rodzaje zajęć w przedszkolu:
artystyczne (plastyczne, muzyczne, taneczne, teatralne),
ruchowe (taniec, rytmika, basen, sztuki walki),
poznawcze (językowe, techniczne, np. robotyka, komputerowe).
Nie musimy zapisywać dziecka na zajęcia z każdej z wymienionych grup – wystarczą jedne najlepiej odpowiadające jego zainteresowaniom. Pamiętajmy też, aby pozostawić dziecku dużo czasu na swobodną zabawę – samemu, z rodzicami, z rówieśnikami, w domu i na świeżym powietrzu. Dzięki temu zapewnimy mu harmonijny, wszechstronny rozwój psychofizyczny. Uważajmy również na zachęcająco brzmiące nazwy zajęć dodatkowych, takie jak np. nauka szybkiego czytania czy też kurs efektywnego uczenia się. Dla dzieci w wieku 3-6 lat dużo lepszym wyborem będą ogólnorozwojowe zajęcia stymulujące wszechstronny rozwój motoryczny i umysłowy, takie jak rytmika, taniec czy język angielski, podczas którego dzieci również tańczą, śpiewają i rysują.
O czym należy pamiętać, zapisując dziecko na zajęcia dodatkowe?
Okres adaptacji. To czas, w którym dziecko przyzwyczaja się do nowego otoczenia, pań w przedszkolu i dzieci w grupie. W tym czasie lepiej odpuścić zajęcia dodatkowe i skupić się na tym, aby dziecko dobrze rozpoczęło przygodę z przedszkolem. Okres adaptacji jest i tak bardzo stresujący dla malca, nie przytłaczajmy go zatem dodatkowymi zajęciami.
Zajęcia dodatkowe nie mogą odbywać się kosztem czasu spędzanego z rodziną. W przypadku, gdy tego czasu i tak mamy mało, lepiej wybrać takie fakultety, na które można uczęszczać wraz z dzieckiem, np. poranki muzyczne czy też przeróżne warsztaty (kulinarne, plastyczne, sportowe itp.).
Zajęcia dodatkowe dla przedszkolaka mają być przede wszystkim dobrą zabawą i przyjemnością. Unikajmy zajęć, podczas których nacisk kładzie się na występy czy też inną formę prezentacji zdobytych umiejętności. To wywiera na maluchach zbyt dużą presję i naraża je na niepotrzebny stres.
Nie naciskajmy na dziecko, każąc mu śpiewać piosenki po angielsku czy też tańczyć choreografie, które ćwiczy na lekcjach tańca. Zajęcia dla tak małych dzieci mają na celu oswojenie ich z językiem czy też daną aktywnością, najważniejsze zaś jest to, aby dziecko chodziło na nie chętnie i dobrze bawiło się w ich trakcie.
Nie zmuszajmy dziecka do uczestniczenia w zajęciach dodatkowych. Jeśli malec w tym czasie woli pobawić się z kolegami na placu zabaw czy też budować z klocków, ma do tego prawo. Być może jest zmęczony samym przedszkolem, a może nie jest jeszcze gotowy na taką formę spędzania czasu? Znużone, znudzone czy zniechęcone dziecko na pewno nie skorzysta zbyt wiele nawet z najciekawszych zajęć.
Małe dziecko musi mieć przede wszystkim czas na: odpoczynek, ruch na świeżym powietrzu, zabawy z rówieśnikami, spokojny, bliski kontakt z rodzicami, swobodną zabawę, leniuchowanie.
Wybierając zajęcia dodatkowe dla dzieci w przedszkolu, kierujmy się przede wszystkim zainteresowaniami, temperamentem i usposobieniem malucha. Dla energicznej trzylatki lekcje baletu mogą być zbyt spokojne, zaś żywiołowa zumba może okazać się strzałem w dziesiątkę. Pozwólmy dziecku spróbować różnych rzeczy i rezygnować z nich, jeśli okażą się dla niego nudne. Zwróćmy uwagę, czy w sali, w której odbywają się zajęcia, panują odpowiednie warunki i czy dziecko złapało kontakt z osobą prowadzącą. Obserwujmy, czy zajęcia sprawiają malcowi radość i dają satysfakcję. Przedszkolakowi nic się również nie stanie, jeśli nie będzie uczęszczał na żadne dodatkowe zajęcia, ponieważ nie są one konieczne dla jego prawidłowego rozwoju. Szczególnie w przypadku, gdy kreatywni rodzice sami wymyślają ciekawe zabawy, takie jak wspólne gotowanie, muzykowanie, tworzenie prac plastycznych, rodzinne zawody sportowe, wycieczki do biblioteki i w inne ciekawe miejsca czy też wieczory z grami planszowymi lub puzzlami.
Nie ma zatem jednoznacznej odpowiedzi na pytanie, jakie zajęcia dla przedszkolaka będą najlepsze i ile razy w tygodniu należy wysyłać na nie dziecko.Wszystko zależy od indywidualnych predyspozycji malca, jakości i ilości zajęć obowiązkowych w przedszkolu, czasu, który smyk spędza poza domem oraz tego, w jaki sposób rodzice spędzają wolny czas ze swą pociechą. Dla jednego malucha jedna godzina dodatkowych zajęć w tygodniu będzie nadmiernym wysiłkiem, a dla drugiego trzy nadprogramowe lekcje nie będą stanowić żadnego problemu.
Opracowała: Grażyna Zaborska-Szmajda
Konsultacja specjalistyczna: Agnieszka Skoczylas, psycholog dziecięcy
Pierwszy dzień w przedszkolu
Wielu rodziców uważa, że pierwszy dzień w przedszkolu jest kluczowy dla dobrego zaaklimatyzowania się. Warto więc go tak zorganizować, by dziecko w nowym środowisku poczuło się bezpiecznie.
Od pierwszego dnia bardzo dużo zależy. Chwilom bez mamy towarzyszy dziecięcy stres, często łzy, poczucie osamotnienia. Do tego dochodzą nowe zapachy, nieznane pomieszczenia, nowe zabawki, odmienny rytm dnia, a przede wszystkim nowi ludzie. Stwarzanie sytuacji sprzyjających pokonywaniu nieśmiałości i poczucia niepewności, poznawanie przedszkola, wychowawczyń i rówieśników, integrowanie grupy poprzez tworzenie przyjaznej atmosfery to cele, które warto sobie postawić, myśląc o organizacji pierwszego dnia.
DOBRY POCZĄTEK
Przedszkolny poranek najlepiej zacząć od wprowadzenia dzieci w dobry nastrój. Maluszki poczują się pewniej, jeśli poznają imiona kolegów i koleżanek, a także utrwalą sobie imię pani. Po kilku minutach zabaw dowolnych można z dziećmi przeprowadzić pierwszą aktywność integracyjno-zapoznawczą. Wspólna zabawa pomoże rozładować emocje i stanie się podstawą do budowania więzi między maluchami. Warto pamiętać, że integracja w grupie to bardzo ważny etap rozwoju społecznego i emocjonalnego.
Nauczyciel przedstawia siebie i grupową maskotkę (zamiast maskotki może być piłka). Nauczyciel podaje maskotkę dziecku z prawej strony i prosi, aby się przedstawiło. Kiedy dziecko to zrobi, przekazuje maskotkę koledze siedzącemu obok. Warto zachęcać dzieci do aktywnego uczestniczenia w zabawie. Jeśli jednak maluch odmawia udziału, nie należy go zmuszać, lecz dać mu czas na przełamanie wewnętrznych oporów przed udziałem w zajęciach grupowych.
Nauczyciel wraz z dziećmi śpiewa piosenkę powitalną. Ta zabawa z pewnością pomoże wszystkim zapamiętać imiona. Najpierw na melodię „Panie Janie” śpiewa nauczyciel: „Witaj Zosiu. Witaj Zosiu. Jak się masz? Wszyscy Cię witamy, wszyscy Cię witamy, bądź wśród nas”. Piosenkę można śpiewać na różne sposoby i dodawać ustalone gesty (np. radosny gest powitania).
WAŻNE:
Nastawienie dziecka w dużym stopniu zależy od tego, jak zostało ono przygotowane przez rodziców do rozłąki i bycia w nowym środowisku. Zwykle kluczem do sukcesu jest przekonanie rodziców, że placówka, którą wybrali, jest odpowiednim miejscem dla ich pociechy. To przekonanie najczęściej budowane jest na bazie wcześniejszych spotkań z dyrekcją, wychowawczyniami, uczestniczeniem w dniach adaptacyjnych.
DZIAŁAMY POZYTYWNIE
Miłym akcentem jest obdarowanie dzieci małą niespodzianką, np. medalem w kształcie słoneczka, na którym będzie napisane imię dziecka. Można też wstawić zdjęcie malucha (wystarczy podczas dni adaptacyjnych zwrócić się do rodziców z prośbą o przesłanie mailem fotografii, następnie je wydrukować i przykleić do medalu). Na odwrocie warto narysować znaczek, który jest przypisany dziecku (taki sam powinien znajdować się przy jego półce i szafce w szatni). Medal dobrze jest zalaminować, gdyż to przedłuży jego żywotność. Dzieci mogą nosić słoneczka przez pierwszy tydzień – to dobry sposób na zapamiętanie swojego znaczka. Przypisany symbol przyda się w różnych przedszkolnych działaniach, np. do oznaczania obecności na specjalnej tablicy, z którą można zapoznać dzieci podczas zajęć popołudniowych. ROZMOWY O PRZEDSZKOLU Kiedy dzieci poczują się pewniej, można przeczytać im wierszyk lub opowiadanie na temat przedszkola. Dobór utworu zależy od pytań, jakie chcemy zadać dzieciom. Warto rozmowę wzbogacić ilustracjami, które przedstawiają typowe przedszkolne sytuacje (np. dzieci się bawią, jedzą posiłek, sprzątają zabawki). Kolejny krok zależy od tego, jak bardzo dynamiczna jest grupa. Jeśli dzieci są skupione na zadaniu, można zachęcić je do kolorowania obrazków. Kolorowanki powinny nawiązywać do opowiadania i ilustracji, które były wcześniej wykorzystywane. Z rysunków dobrze jest ułożyć plan dnia. Można prace przyczepić klamerkami do sznurka lub do specjalnie przygotowanego zegara na ścianie. Kiedy następuje przejście do kolejnego etapu dnia, nauczyciel, będzie przesuwać wskazówkę. „Wizualizacja czasu” pozwala dzieciom orientować się w rytmie dnia, co daje im poczucie przewidywalności tego co będzie się działo, a tym samym zwiększa bezpieczeństwo.
W przypadku dzieci bardziej ruchliwych, kolorowanie należy poprzedzić kolejną zabawą integrującą, np. „Ja, Ty, My”. Dzieci poruszają się po sali zabaw do słyszanego akompaniamentu. Na ustalony sygnał tworzą pary i zatrzymują się. Następnie wskazują na siebie, mówiąc „Ja”, potem na kolegę, mówiąc „Ty”’, następnie chwytają się za ręce i razem krzyczą „My”. Zabawa kształtuje w dzieciach poczucie wspólnotowości.
ZWIEDZAMY PRZEDSZKOLE
Choć większość dzieci po dniach adaptacyjnych orientuje się w topografii przedszkola, warto przypomnieć maluszkom, gdzie znajdują się ważne pomieszczenia.
Zwiedzanie przedszkola można rozpocząć od zabawy porządkowej „Gąski”. Dzieci swobodnie poruszają się po całej sali. Na sygnał ustawiają się w rzędzie za wskazanym dzieckiem i maszerują za nim „gęsiego”. Tak ustawione przechodzą do łazienki, sali gimnastycznej, sal zabaw pozostałych grup przedszkolnych, następnie do szatni.
Przy sprzyjającej pogodzie zwiedzają także przedszkolny ogród i bawią się na placu zabaw. Na świeżym powietrzu można przeprowadzić zabawę pt. „Rzeka i drzewa”. Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy. Pierwsza grupa (drzewa) dostaje zielone szarfy lub opaski, druga grupa (rzeka) niebieskie. Dzieci udające drzewa stoją w miejscu, unoszą ręce do góry i szumią, natomiast dzieci udające rzekę chwytają się za ręce i biegną między drzewami udając rwącą wodę. Następuje zamiana. Zabawa ta dostarcza maluchom wiele radości i uczy zmiany ról.
MIŁE ZAKOŃCZENIE
Pierwszy dzień zwykle przebiega spokojnie. Dzieci kierowane ciekawością i potrzebą poznania traktują wizytę w przedszkolu jako atrakcję, która urozmaica codzienność. Nawet jeśli z czasem pojawi się kryzys, bardzo ważne są wrażenia wyniesione z pierwszego dnia pobytu. Są one istotne zarówno dla dziecka, jaki i dla jego opiekunów. Kiedy zatem rodzice odbierają pociechę, warto tak zorganizować pracę, by móc im przekazać kilka ciepłych słów na temat pobytu dziecka w placówce, np. opowiedzieć, co robiło (pokazać rysunki), pochwalić za samodzielność.
Konsultacja: Alina Raplewicz, psycholog
Zabawy dla przedszkolaków pomysły na ciekawe zajęcia z uczniami
Zabawy dla przedszkolaków – ruchowe
Zabawy dla przedszkolaków są często ruchowe, dzięki czemu dzieci mogą się zintegrować i uczą się pracy w grupie. Ruch jest niezwykle ważny dla zdrowia, dlatego warto włączyć w zajęcia ten typ zabawy.
Zabawa dla przedszkolaka z elementami jogi
Joga dla dzieci? Tak! Zalety tej zabawy ruchowej można wymieniać w nieskończoność. Nie tylko koryguje postawę i wzmacnia ciało, ale także kształtuje umiejętności społeczne.
Jogę dla przedszkolaków możesz przeprowadzić na dywanie, nie potrzebujesz mat. Przygotuj relaksacyjną muzykę i jeden szybki, wesoły utwór. Dzieci powinny być na boso, jeśli jednak któreś dziecko bardzo się krępuje, nie zmuszaj go do ściągania skarpet. Rozgrzewkę zacznij od energicznego utworu i tańczcie wspólnie w rytm muzyki.
Po rozgrzewce przychodzi czas na ćwiczenia oddechowe „wdech-wydech”, aby nieco uspokoić oddech. Następnie przechodzimy do nauki asan, czyli pozycji w jodze. Wybierz te, które są proste – być może niektóre z figur, które zaraz będziesz ćwiczyć, dzieci będą wykonywały pierwszy raz w życiu. Najważniejsze jest tu bezpieczeństwo i kontrola ruchów.
Ostatnim elementem jogi jest relaksacja, czyli leżenie i wsłuchiwanie się w relaksacyjną muzykę. Na początek ćwiczenie może trwać tylko 30 sekund. Końcówka zajęć pozwala dzieciom wyciszyć się i odpocząć, dzięki czemu jest wspaniałą, odprężającą zabawą dla przedszkolaków.
Zabawy sensoryczne dla przedszkolaków
Które dziecko nie kocha zabawy z masą sensoplastyczną? Jest kolorowa, pachnąca i może mieć różną strukturę. Masy idealnie sprawdzają się na zajęciach z elementami SI i zapewniają doskonałą zabawę przedszkolakom. Wykorzystaj te przepisy na zajęciach i stwórzcie razem coś pięknego!
Masa żelkowa
Składniki: 1 szklanka żelków w kształcie misiów, 2 łyżki cukru pudru, 2 łyżki mąki kukurydzianej, 1 łyżeczka oleju kokosowego.
Sposób wykonania: Żelki podgrzewamy w kuchence mikrofalowej przez 10–15 sekund, mieszamy i ponownie podgrzewamy, dodajemy cukier puder i ugniatamy, dosypujemy mąkę kukurydzianą w równych ilościach, kontynuujemy ugniatanie, aż do uzyskania konsystencji ciasta. Dodajemy trochę oleju kokosowego, jeśli chcemy, aby masa była nieco bardziej rozciągliwa.
Masa musująca
Składniki: 1 szklanka sody oczyszczonej, 1 szklanka mąki, 1/4 szklanki oleju roślinnego, barwniki, brokat, cekiny.
Sposób wykonania: Wszystkie składniki dokładnie mieszamy, masa podczas spryskiwania octem zaczyna musować.
Śnieg
Składniki: pianka do golenia, 7 opakowań sody oczyszczonej.
Sposób wykonania: Dodajemy do jednego niepełnego pojemnika pianki wszystkie opakowania sody oczyszczonej.
Poszukiwanie skarbów
Dobra pogoda sprzyja zabawom na świeżym powietrzu. Na dworze schowaj różne przedmioty, na przykład zabawki. Możesz je położyć pod krzakiem, kamieniem czy drzewem. Jako prowadzący zabawy, daj dzieciom instrukcje, jak mają dojść do skarbu. Dla starszych przedszkolaków można wykorzystać wcześniej przygotowaną mapę skarbów, gdzie oznaczone będą przedmioty, które ostatecznie doprowadzą do Wielkiego Skarbu.
Chcesz poznać więcej rozwijających zabaw dla przedszkolaków? Zajrzyj na naszą platformę, gdzie znajdziesz kilkadziesiąt pomysłów na praktyczne zajęcia. Czekają na Ciebie gotowe materiały, filmy z cyklu “Zrób to sam” i pomoce wspierające terapię dziecka.
Jakie zajęcia dodatkowe w przedszkolu wybrać?
Czy warto wysyłać przedszkolaka na zajęcia dodatkowe dla dzieci?
Generalnie tak, ale trzeba podejść do tematu bardzo rozsądnie.Kilkuletnie dziecko większość dnia spędza w przedszkolu, co jest dla niego taką samą ciężką pracą, jak zajęcia wykonywane w tym czasie przez dorosłych. Musi odnaleźć się w grupie, słuchać poleceń nauczycieli i wykonywać je najlepiej jak potrafi, uczestniczyć w zajęciach dydaktycznych, plastycznych, ruchowych, muzycznych i językowych realizowanych przez przedszkole w ramach programu nauczania. Poza tym nadal uczy się i opanowuje czynności, takie jak samodzielne jedzenie, ubieranie się czy korzystanie z toalety. To bardzo dużo jak na tak małego człowieka. Jeśli przedszkole oferuje bogatą gamę zajęć odbywających się w ciągu dnia, takich jak język angielski, rytmika, plastyka, gimnastyka czy taniec, to nie ma potrzeby wysyłać dziecka na dodatkowe zajęcia. Chyba że smyk wierci nam dziurę w brzuchu, że marzy o lekcjach gry na pianinie lub karate. Wtedy warto pokazać mu, na czym one polegają i pójść z nim na zajęcia próbne, po których wspólnie zdecydujecie, czy malec nadal będzie na nie uczęszczać. Niedopuszczalną sytuacją jest na pewno to, że kilkuletnie dziecko codziennie lub prawie codziennie po zajęciach przedszkolnych chodzi na zajęcia dodatkowe, nie mając w tygodniu żadnego wolnego popołudnia, kiedy mogłoby się swobodnie pobawić, pobiegać na placu zabaw czy najzwyczajniej w świecie ponudzić. Pamiętajmy, że podstawową aktywnością przedszkolaka jest… zabawa! Właściwie wybrane dodatkowe zajęcia dla dzieci w wieku przedszkolnym mogą w ciekawy sposób wspomagać ich rozwój, nie są jednak dla właściwego rozwoju niezbędne.
Rodzaje zajęć w przedszkolu
Wyróżniamy 3 podstawowe rodzaje zajęć w przedszkolu:
artystyczne (plastyczne, muzyczne, taneczne, teatralne),
ruchowe (taniec, rytmika, basen, sztuki walki),
poznawcze (językowe, techniczne, np. robotyka, komputerowe).
Nie musimy zapisywać dziecka na zajęcia z każdej z wymienionych grup – wystarczą jedne najlepiej odpowiadające jego zainteresowaniom. Pamiętajmy też, aby pozostawić dziecku dużo czasu na swobodną zabawę – samemu, z rodzicami, z rówieśnikami, w domu i na świeżym powietrzu. Dzięki temu zapewnimy mu harmonijny, wszechstronny rozwój psychofizyczny. Uważajmy również na zachęcająco brzmiące nazwy zajęć dodatkowych, takie jak np. nauka szybkiego czytania czy też kurs efektywnego uczenia się. Dla dzieci w wieku 3-6 lat dużo lepszym wyborem będą ogólnorozwojowe zajęcia stymulujące wszechstronny rozwój motoryczny i umysłowy, takie jak rytmika, taniec czy język angielski, podczas którego dzieci również tańczą, śpiewają i rysują.
O czym należy pamiętać, zapisując dziecko na zajęcia dodatkowe?
Okres adaptacji. To czas, w którym dziecko przyzwyczaja się do nowego otoczenia, pań w przedszkolu i dzieci w grupie. W tym czasie lepiej odpuścić zajęcia dodatkowe i skupić się na tym, aby dziecko dobrze rozpoczęło przygodę z przedszkolem. Okres adaptacji jest i tak bardzo stresujący dla malca, nie przytłaczajmy go zatem dodatkowymi zajęciami.
Zajęcia dodatkowe nie mogą odbywać się kosztem czasu spędzanego z rodziną. W przypadku, gdy tego czasu i tak mamy mało, lepiej wybrać takie fakultety, na które można uczęszczać wraz z dzieckiem, np. poranki muzyczne czy też przeróżne warsztaty (kulinarne, plastyczne, sportowe itp.).
Zajęcia dodatkowe dla przedszkolaka mają być przede wszystkim dobrą zabawą i przyjemnością. Unikajmy zajęć, podczas których nacisk kładzie się na występy czy też inną formę prezentacji zdobytych umiejętności. To wywiera na maluchach zbyt dużą presję i naraża je na niepotrzebny stres.
Nie naciskajmy na dziecko, każąc mu śpiewać piosenki po angielsku czy też tańczyć choreografie, które ćwiczy na lekcjach tańca. Zajęcia dla tak małych dzieci mają na celu oswojenie ich z językiem czy też daną aktywnością, najważniejsze zaś jest to, aby dziecko chodziło na nie chętnie i dobrze bawiło się w ich trakcie.
Nie zmuszajmy dziecka do uczestniczenia w zajęciach dodatkowych. Jeśli malec w tym czasie woli pobawić się z kolegami na placu zabaw czy też budować z klocków, ma do tego prawo. Być może jest zmęczony samym przedszkolem, a może nie jest jeszcze gotowy na taką formę spędzania czasu? Znużone, znudzone czy zniechęcone dziecko na pewno nie skorzysta zbyt wiele nawet z najciekawszych zajęć.
Małe dziecko musi mieć przede wszystkim czas na: odpoczynek, ruch na świeżym powietrzu, zabawy z rówieśnikami, spokojny, bliski kontakt z rodzicami, swobodną zabawę, leniuchowanie.
Wybierając zajęcia dodatkowe dla dzieci w przedszkolu, kierujmy się przede wszystkim zainteresowaniami, temperamentem i usposobieniem malucha. Dla energicznej trzylatki lekcje baletu mogą być zbyt spokojne, zaś żywiołowa zumba może okazać się strzałem w dziesiątkę. Pozwólmy dziecku spróbować różnych rzeczy i rezygnować z nich, jeśli okażą się dla niego nudne. Zwróćmy uwagę, czy w sali, w której odbywają się zajęcia, panują odpowiednie warunki i czy dziecko złapało kontakt z osobą prowadzącą. Obserwujmy, czy zajęcia sprawiają malcowi radość i dają satysfakcję. Przedszkolakowi nic się również nie stanie, jeśli nie będzie uczęszczał na żadne dodatkowe zajęcia, ponieważ nie są one konieczne dla jego prawidłowego rozwoju. Szczególnie w przypadku, gdy kreatywni rodzice sami wymyślają ciekawe zabawy, takie jak wspólne gotowanie, muzykowanie, tworzenie prac plastycznych, rodzinne zawody sportowe, wycieczki do biblioteki i w inne ciekawe miejsca czy też wieczory z grami planszowymi lub puzzlami.
Nie ma zatem jednoznacznej odpowiedzi na pytanie, jakie zajęcia dla przedszkolaka będą najlepsze i ile razy w tygodniu należy wysyłać na nie dziecko.Wszystko zależy od indywidualnych predyspozycji malca, jakości i ilości zajęć obowiązkowych w przedszkolu, czasu, który smyk spędza poza domem oraz tego, w jaki sposób rodzice spędzają wolny czas ze swą pociechą. Dla jednego malucha jedna godzina dodatkowych zajęć w tygodniu będzie nadmiernym wysiłkiem, a dla drugiego trzy nadprogramowe lekcje nie będą stanowić żadnego problemu.
Opracowała: Grażyna Zaborska-Szmajda
Konsultacja specjalistyczna: Agnieszka Skoczylas, psycholog dziecięcy
PRZED-PRZEDSZKOLE
Zapraszamy dzieci w wieku 2-4 lat na zajęcia „PRZED-PRZEDSZKOLE”!
Są to 3 godzinne zajęcia adaptacyjno-integracyjne przygotowujące do przedszkola.
Zapraszamy od poniedziałku do piątku w godzinach 9:00-12:00 (możliwość uczęszczania 2, 3, 4 lub 5 razy w tygodniu).
Do dyspozycji dzieci bezpieczny budynek z salą zabaw, jadalnią, salą sportową oraz ogród z placem zabaw – cały obiekt podczas zajęć dostępny jest tylko dla zapisanych na zajęcia dzieci!
Gwarantujemy bezpieczne warunki pod względem epidemicznym:
-> małe grupy 6-12 dzieci
-> cały obiekt w tym czasie jest dostępny tylko dla zapisanych na zajęcia dzieci
-> przed i po zajęciach sala zabaw oraz inne pomieszczenia i wyposażenie jest dezynfekowane najdokładniejszą dostępną metodą zamgławiania ULV (mgiełka ze środkiem dezynfekcyjnym dociera do najdalszych zakamarków np. w basenie z kulkami czy wykładzinie) a następnie pomieszczenia są wietrzone.
Na dzieci czeka doświadczona kadra, mnóstwo ciekawych zajęć (sportowe, muzyczne, plastyczne, kulinarne, multisensoryczne, logorytmiczne i inne) oraz roześmiana grupa rówieśników.
Cennik zajęć:
Opcja nr 1 – zajęcia 2 razy w tygodniu – opłata 300 zł za miesiąc
Opcja nr 2 – zajęcia 3 razy w tygodniu – opłata 380 zł za miesiąc
Opcja nr 3 – zajęcia 4 razy w tygodniu – opłata 450 zł za miesiąc
Opcja nr 4 – zajęcia 5 razy w tygodniu – opłata 490 zł za miesiąc
Więcej informacji pod nr telefonu 730150250
Główne cele zajęć „Przed-Przedszkole”:
stopniowe przygotowywanie dziecka do nieobecności rodzica metodą trzech kroków
(Rodzic uczestniczy w zajęciach / Rodzic staje się obserwatorem / Dziecko uczestniczy w zajęciach samodzielnie) nawiązanie relacji z innymi dziećmi w grupie (rozwój społeczny dziecka) przyzwyczajenie dziecka do „harmonogramu dnia” oraz zasad panujących w przedszkolu
Zajęcia „Przed-Przedszkole” organizowane są w dni robocze w godzinach 9:00-12:00.
Nabór na zajęcia odbywa się przez cały rok w miarę wolnych miejsc. W grupie może być do 12 dzieci.
Minimalny wiek dziecka to 2 lata a maksymalny to 4 lata.
Cennik zajęć:
Opcja nr 1 – zajęcia 2 razy w tygodniu – opłata 300 zł za miesiąc
Opcja nr 2 – zajęcia 3 razy w tygodniu – opłata 380 zł za miesiąc
Opcja nr 3 – zajęcia 4 razy w tygodniu – opłata 450 zł za miesiąc
Opcja nr 4 – zajęcia 5 razy w tygodniu – opłata 490 zł za miesiąc
Pierwsze zajęcia mają charakter próbny – po zajęciach można zdecydować o zapisaniu dziecka na stałe lub opłacić jednorazową opłatę za zajęcia próbne w wysokości 45 zł.
Opłata miesięczna obejmuje udział w zajęciach „Przed-Przedszkole” w dni zgodnie z wybraną opcją cenową i deklaracją w „Karcie Zgłoszenia Dziecka” oraz wszystkie materiały dydaktyczne.
Opłata miesięczna nie podlega żadnym odpisom ani zwrotom. Nieobecność dziecka nie zwalnia od wniesienia opłaty miesięcznej i nie podlega zwrotowi.
Rodzice/Opiekunowie mają obowiązek przyprowadzać na zajęcia tylko zdrowe dziecko.
Ramowy Plan Dnia podczas zajęć „Przed-Przedszkole”
9:00-9:30 Schodzenie się dzieci oraz wspólna zabawa w sali zabaw
9:30-9:50 Przywitanie na dywanie (piosenki, wierszyki, rymowanki)
9:50-10:00 Przygotowanie do śniadania (sprzątanie zabawek, toaleta, mycie rąk)
10:00-10:20 Śniadanie
10:20-10:40 Sprzątanie po śniadaniu, toaleta oraz mycie zębów
10:40-11:10 Zajęcia Blok Tematyczny I (każdego dnia tygodnia inne zajęcia)
11:10-11:30 Zajęcia Blok Tematyczny II (każdego dnia tygodnia inne zajęcia)
11:30-12:00 Zabawa w sali zabaw lub wyjście do ogrodu (przy sprzyjającej pogodzie)
Uwaga! Podane godziny zajęć są orientacyjne i mogą ulec zmianie.
Wykaz Zajęć Tematycznych
Poniedziałki:
Zajęcia I -> Zabawy muzyczno-rytmiczne oraz elementy logorytmiki i profilaktyki logopedycznej
(gimnastyka buzi i języka)
Zajęcia II -> Zajęcia plastyczne / artystyczne oraz czytanie bajek
Wtorki:
Zajęcia I -> Kulinarne – zdrowo się odżywiamy i poznajemy nowe smaki a przy tym: siekamy, mieszamy, ugniatamy i pieczemy
Zajęcia II -> Zajęcia ruchowe w sali sportowej
Środy:
Zajęcia I -> Brudne prace plastyczne (farby, stempelki, masy)
Zajęcia II -> Zajęcia ruchowe w sali sportowej
Czwartki:
Zajęcia I -> Zajęcia taneczno-ruchowe oraz elementy gimnastyki korekcyjnej (motoryka duża)
Zajęcia II -> Czytanie bajek z opowiadaniem o przeczytanej bajce
Piątki:
Zajęcia I -> Zajęcia usprawniające małe rączki (motoryka mała) – wycinanki, wydzieranki, itp.
Zajęcia II -> MultiSensoryka (integracja sensoryczna i stymulacja zmysłów)
Czy są tu nauczycielki przedszkola? Potrzebna pomoc – strona 1
85klara85 Dołączył: 2009-09-02
Miasto: Gniezno
Liczba postów: 677 Vita-aktywność Od dwóch tygodni pracuję w przedszkolu jako nauczyciel w grupie 3-latków. jest to prywatne przedszkole ale to nie jest akurat istotne.
Robię zajęcia wg przewodnika metodycznego “przedszkole trzylatka” ale nie wiem dlaczego ja jestem w stanie zrobić całe te 3 części dnia w ciągu 30 min z dziećmi. Powiedzcie mi ile czasu pozwalacie dzieciom na zabawę np. klockami, lalkami a wy tylko ich pilnujecie? Bo ja mam wrażenie, że robię tego za dużo, że powinnam prowadzić jakieś zajęcia a ja nie wiem za bardzo jakie ;/ po za tym te maluszki szybko mi się nudzą… w końcu ile można bawić się w stary niedźwiedź mocno śpi… jak to u was wygląda. o 8 zabieram dzieci do swojej sali. o 8.30 jest śniadanie, przed 9 zaczynam realizować to co jest w przewodniku, ale to zajmuje mi czas max do 9:10-9:15 i co robić dalej? :/ a czasu jest aż do godziny 11:15 bo wtedy jest obiad … pomozcie mi to wszystko ogarnac bo czuje sie jakas glupia na tą pracę … dodam ze zawsze chcialam pracowac w szkole w klasach 1-3 a nie w przedszkolu…
Julietaaaa własnie za to podziwiam przedszkolanki..:) ze potrafia zawsze tak uzupełnic czas dzieciom ze sie nie nudza..:) i jak wracaja z przedszkola to mowia ale było faaaaaaaaaaaaaajnie..:)
Zechija A czy przez całe studia nauczono cię tylko stary niedźwiedź mocno śpi ?
85klara85 Dołączył: 2009-09-02
Miasto: Gniezno
Liczba postów: 677 Vita-aktywność a ja wlasnie tego nie potrafie, czuje sie taka bezradna i czuje ze nie robie tego tak jak powinnam, ze sie nie nadaje. mam w sali pomoc nauczyciela i czasem mam wrazenie ze ta dziewczyna wiecej zna zabaw niz ja i ze ona lepiej zajmuje sie dziecmi niz ja … wiadomo nie mam doswiadczenia, to sa moje pierwsze dwa tygodnie no ale kurcze czuje ze lepiej nie bedzie… chcialabym zeby mi ktos dokladnie wytlumaczyl jak abel krowie co robi po kolei z dziecmi, ile czasu daje im wolnego, a ile z nimi pracuje, w sensie realizuje program….
face2face Dołączył: 2011-09-18
Miasto: Portsmouth
Liczba postów: 3348 Vita-aktywność Kreatywność. Hm, wiesz co by Ci się przydało?
Zechija Może po prostu się do tego nie nadajesz.
minutka3 Dołączył: 2012-02-06
Miasto: Chełm
Liczba postów: 9994 Vita-aktywność A skończyłaś w ogóle studia pedagogiczne? Jeśli tak to powinnaś znać multum zabaw i ćwiczeń dla dzieci w tym wieku. Ja w przedszkolu byłam tylko na praktyce u 6-latków. Ale wiem, że 3 – latki np. leżakują przez jakąś częśc dnia. Puszcza się im bajki, wyprowadza na spacery. Jednak generalnie większą część dnia jak to w przedszkolu – spędzają na zabawie. To nie szkoła, że musisz im organizować cały dzień od a do z. I co to za podręcznik metodyczny, gdzie nie jest napisane ile czasu mają zająć dane zajęcia? Internet masz – poszukaj gotowych scenariuszy jeśli sama nie jesteś w stanie nic wymyśleć.
85klara85 Dołączył: 2009-09-02
Miasto: Gniezno
Liczba postów: 677 Vita-aktywność na studiach czlowiek uczy sie glupiej teorii niz praktyki…. a jesli chodzi o 2 miesieczne praktyki studencke to odbylam je w szkole… stad tez moze moje zaklpotanie w odnalezieniu się w przedszkolu.
kreatywność? co masz na mysli ? chodzi o wymyslanie zabaw na szybkiego? tak o ” z buta” ? próbuje tak robić, ale pomysly szybko mi się kończą. po za tym nie wiem czy mogę tak robić, bo przecież powinnam sięt rzymać planu… no chyba ze plan to jedno a to co się robi to drugie… niech jakas nauczycielka się wypowie jeśli jest na forum ?
85klara85 Dołączył: 2009-09-02
Miasto: Gniezno
Liczba postów: 677 Vita-aktywność minutka3 – jak pozwala im sie za dlugo bawic to potem same nie wiedzą co chca robić, jest balagan w sali, zaczynaja sie klocic o zabawki i robi sie jeden wielki halas…. dlatego nie wiem czy pozwalanie im na ciagle zabawy jest dozwolone i nie jest niczym zabronionym ze tak to ujmę.
rozkład dnia w moim przedszkolu wyglada tak:
6-8 dzieci sie schodzą i bawią się same ze soba, dopiero krotko przed 8 zaczynamy sie z nimi bawic w rozne zabawy w kole “chozi lisek, stary niedzwiedz, karuzela, jezyk” itp.
8 – dzieci wedruja do swoich sal ze swoimi paniami
8.30 – sniadanie ktore trwa do przed 9
9 – 10 – robię zajęcia z przewodnika ale to mi zajmuje 15 min a do 10 jest jeszcze sporo czasu i nie wiem co tu z nimi robic czy tyle czasu dac im na zabawe?
10 – dzieci jedza zazwyczaj owoce i koncze jakos 10:10 i trzeba zajac im czas do po 11 i co tu robić ?
키워드에 대한 정보 zajęcia próbne w przedszkolu
다음은 Bing에서 zajęcia próbne w przedszkolu 주제에 대한 검색 결과입니다. 필요한 경우 더 읽을 수 있습니다.
이 기사는 인터넷의 다양한 출처에서 편집되었습니다. 이 기사가 유용했기를 바랍니다. 이 기사가 유용하다고 생각되면 공유하십시오. 매우 감사합니다!
사람들이 주제에 대해 자주 검색하는 키워드 Adaptacyjne Vademecum – propozycje zajęć na pierwsze dni w przedszkolu.
- Miesięcznik Bliżej Przedszkola
- bliżej przedszkola miesięcznik
- prenumerata Bliżej Przedszkola
- pakiet pomocy dydaktycznych
- Inspiracje na zajęcia
- zabawy w przedszkolu
- piosenki do zabaw
- scenariusze zajęć
- zajęcia logopedyczne
- piosenki dla dzieci
- Miłosz Konarski
- adaptacja
- integracja grupy
- zabawy na powitanie
- kodeks grupy
- obrazkowy plan dnia
Adaptacyjne #Vademecum #– #propozycje #zajęć #na #pierwsze #dni #w #przedszkolu.
YouTube에서 zajęcia próbne w przedszkolu 주제의 다른 동영상 보기
주제에 대한 기사를 시청해 주셔서 감사합니다 Adaptacyjne Vademecum – propozycje zajęć na pierwsze dni w przedszkolu. | zajęcia próbne w przedszkolu, 이 기사가 유용하다고 생각되면 공유하십시오, 매우 감사합니다.
