당신은 주제를 찾고 있습니까 “sposoby uczenia się test – 3 NAUKOWO UDOWODNIONE METODY NA MAKSYMALNIE EFEKTYWNĄ NAUKĘ“? 다음 카테고리의 웹사이트 https://ppa.charoenmotorcycles.com 에서 귀하의 모든 질문에 답변해 드립니다: https://ppa.charoenmotorcycles.com/blog/. 바로 아래에서 답을 찾을 수 있습니다. 작성자 Pani od Chemii 이(가) 작성한 기사에는 조회수 32,303회 및 좋아요 1,710개 개의 좋아요가 있습니다.
sposoby uczenia się test 주제에 대한 동영상 보기
여기에서 이 주제에 대한 비디오를 시청하십시오. 주의 깊게 살펴보고 읽고 있는 내용에 대한 피드백을 제공하세요!
d여기에서 3 NAUKOWO UDOWODNIONE METODY NA MAKSYMALNIE EFEKTYWNĄ NAUKĘ – sposoby uczenia się test 주제에 대한 세부정보를 참조하세요
W nagraniu wspominam o szkoleniu na żywo “Jak planować powtórki, żeby cieszyć się wysokim wynikiem z matury?”, które odbędzie się 03 września o godzinie 19:00. Jest to spotkanie dla każdego, kto chce osiągnąć nieprzeciętne wyniki na maturze. Zajmij sobie miejsce tutaj: https://bit.ly/3l6fwt9 Jeżeli nie możesz być tego dnia na żywo – nic nie szkodzi. Do osób zapisanych trafi link do powtórki oraz bonusowe materiały: harmonogramy i plannery do rozplanowania nauki!
Pobierz bezpłatną notatkę do filmu: https://bit.ly/3iO33Il
sposoby uczenia się test 주제에 대한 자세한 내용은 여기를 참조하세요.
Test na style uczenia się
Aby określić swój styl uczenia się, odpowiedz teraz na pytania testu przedstawione … Gdy uczysz się czegoś nowego, w jaki sposób robisz to najchętniej?
Source: sp298.edupage.org
Date Published: 7/21/2021
View: 1519
Quiz: Jaki jest Twój styl uczenia się? | QuizMe – Quizy
Sprawdź jaki jest najbardziej efektywny dla Ciebie styl nauki! Rozwiąż quiz! … Jaki jest Twój sposób uczenia się? bigstockphoto.com.
Source: www.quizme.pl
Date Published: 12/12/2022
View: 9424
Style uczenie się Test badający styl uczenia się
1) Gdy uczysz się czegoś nowego, w jaki sposób robisz to najchętniej? a) czytasz tekst podany w dowolny sposób, oglądasz ilustracje, wykresy b) słuchasz wykładu …
Source: www.spzaborow.pl
Date Published: 10/3/2021
View: 1765
Rozpoznawanie własnego stylu uczenia się (test)
Każdy człowiek ma osobisty styl uczenia się. To najskuteczniejszy sposób odbierania, przetwarzania i zapamiętywania informacji, stworzony na …
Source: blizejsukcesu.pl
Date Published: 6/22/2022
View: 6356
kwestionariusz pozwający ustalić odpowiadający ci styl …
Gdy uczysz się czegoś nowego, w jaki sposób robisz to najchętniej? … Oblicz wyniki testu w następujący sposób (jeśli na jakieś pytanie dałeś więcej niż …
Source: www.ckzkk.pl
Date Published: 1/16/2022
View: 3834
Test na style uczenia się dla Twojego dziecka!
“TEST NA STYLE UCZENIA SIĘ” jego dziecka. Po wypełnieniu takiego testu, otrzymasz analizę w jaki sposób. Twoje dziecko lubi i powinno się uczyć.
Source: ortografiadladzieci.pl
Date Published: 4/19/2022
View: 9751
Test – Jak zapamiętywać, żeby pamiętać…
Odpowiedz na poniższe pytania i zapamiętaj ile jest odpowiedzi twierdzących: 1. Czy wiesz, jaki jest twój styl uczenia się?
Source: jakzapamietac.pl
Date Published: 6/12/2022
View: 6372
Test – czy umiem się uczyć?
Uczę się wtedy, kiedy znajdę czas. Nie mam planu swoich zajęć domowych. 4. Mam swoje sposoby na uczenie się. Wiem, co mi pomaga w nauce.
Source: stadnicki2.e-kei.pl
Date Published: 9/20/2021
View: 5086
4 mity o stylach uczenia się – Test osobowości PERSO.IN
Jeśli więc od lat przekonani byliśmy o tym, że należy dobierać sposób nauki do naszego stylu uczenia się, to bardzo trudno będzie nam uwierzyć, …
Source: perso.in
Date Published: 12/20/2022
View: 5577
Sprawdź swój styl uczenia się – Doskonalenie w sieci
TEST. L.p.. Pytanie. Możliwości odpowiedzi. 1. Kiedy pierwszy raz … Uczę się obsługi na … wyobrażaj sobie dany problem i sposób jego rozwiązania.
Source: doskonaleniewsieci.pl
Date Published: 2/21/2021
View: 2138
주제와 관련된 이미지 sposoby uczenia się test
주제와 관련된 더 많은 사진을 참조하십시오 3 NAUKOWO UDOWODNIONE METODY NA MAKSYMALNIE EFEKTYWNĄ NAUKĘ. 댓글에서 더 많은 관련 이미지를 보거나 필요한 경우 더 많은 관련 기사를 볼 수 있습니다.
주제에 대한 기사 평가 sposoby uczenia się test
- Author: Pani od Chemii
- Views: 조회수 32,303회
- Likes: 좋아요 1,710개
- Date Published: 2020. 8. 20.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=43LaUqdLZq4
Jaki jest Twój styl uczenia się?
Wklej poniższy kod na swoją stronę. W razie problemów, napisz do nas!
Pamiętaj, że widget używa anonimowych ciasteczek (“cookies”), o czym masz obowiązek poinformować osoby odwiedzające stronę z widgetem.
Rozpoznawanie własnego stylu uczenia się (test)
Każdy człowiek ma osobisty styl uczenia się. To najskuteczniejszy sposób odbierania, przetwarzania i zapamiętywania informacji, stworzony na podstawie naszych talentów i pewnej wrodzonej specyfice całej osobowości. Inaczej mówiąc, każdy z nas ma swoje mocne strony, które w jak najszerszym zakresie powinien wykorzystywać w procesie nauki. Większość szkolnych niepowodzeń wynika z faktu, że ta różnorodność stylów uczenia się niestety nie jest uwzględniana w dominujących w szkole programach nauczania. Większość z nich działa tak, jakby wszyscy ludzie w taki sam sposób myśleli i postępowali.
Istnieje bardzo wiele metod określania stylu nauki. Jedną z najbardziej wyczerpujących i funkcjonalnych jest ta, którą proponują profesorowie Ken i Rita Dunnowie z St. Johns University w Nowym Jorku. Uważają oni, że nasz styl uczenia się zależy od kombinacji następujących czynników:
W jaki sposób najłatwiej przyswajamy informacje — czy najłatwiej uczymy się, patrząc, słuchając, poruszając się?
— czy najłatwiej uczymy się, patrząc, słuchając, poruszając się? W jaki sposób porządkujemy i przetwarzamy informacje — czy dominuje prawa czy lewa półkula?
— czy dominuje prawa czy lewa półkula? Jakie warunki środowiskowe, fizyczne i społeczne pomagają nam w przyswajaniu i zapamiętywaniu informacji?
Cennym uzupełnieniem powyższej propozycji metodologicznej odkrywania własnego stylu uczenia się jest uwzględnienie założeń teorii inteligencji wielorakiej propagowanej przez Howarda Gardnera, profesora pedagogiki z Harvardu. Zakłada ona, że każdy człowiek ma co najmniej siedem różnych typów inteligencji, a prawie każdy jest szczególnie uzdolniony w jednym lub w dwóch obszarach. Rozpoznanie dominujących rodzajów inteligencji pozwala na uwzględnienie związanych z nimi umiejętności w tworzeniu osobistego modelu uczenia się. Poniżej znajdują się testy wraz z opisami wyników, które ułatwią Ci, zgodnie z powyższymi sugestiami, określenie własnego stylu nauki.
Test określający dominujące systemy reprezentacji (hierarchię zmysłów)
W każdym pytaniu wybierz jedną, najbliższą Ci odpowiedź.
Najbardziej lubisz zajęcia, na których:
a) prowadzący robi wykład, możesz zadawać pytania i dyskutować;
b) robisz notatki i rysunki, oglądasz plansze lub slajdy;
c) robisz eksperymenty, projekty, bierzesz udział w scenkach, odtwarzasz role. Przekazując wiedzę komuś innemu:
a) demonstrujesz coś, mocno gestykulujesz, poruszasz się;
b) objaśniasz wszystko werbalnie, zachęcasz do zadawania pytań i dyskusji;
c) pokazujesz ilustracje, wykresy i rysunki, krótko je wyjaśniając. Gdy masz czas wolny, najchętniej:
a) słuchasz muzyki, audycji radiowych lub audiobooków;
b) oglądasz film, czytasz książkę, przeglądasz czasopisma;
c) uprawiasz sport, idziesz na spacer, konstruujesz coś. Jakie filmy lubisz najbardziej:
a) z szybką akcją, dynamicznymi scenami, filmy dokumentalne, o sporcie;
b) z dużą liczbą rozbudowanych dialogów, historyczne, faktograficzne;
c) kostiumowe, krajoznawcze, przyrodnicze. Kiedy spotykasz nową osobę, najpierw zwraca Twoją uwagę:
a) jej wygląd (uroda, ubiór);
b) zachowanie (sposób poruszania się, gestykulacja);
c) ton głosu. Gdy wchodzisz do nieznanego Ci pomieszczenia, w pierwszej kolejności:
a) słyszysz rozmowę i inne dźwięki;
b) skupiasz się na tym, jak się tu czujesz;
c) zwracasz uwagę na kolory, przedmioty, architekturę. Po spotkaniu z nowo poznaną osobą najlepiej pamiętasz:
a) co robiliście, jak się zachowywała;
b) jak wyglądała;
c) co mówiła. W trakcie rozmowy najczęściej kierujesz wzrok:
a) na twarz i oczy rozmówcy;
b) w górę (w lewo lub prawo);
c) w dół (w lewo i prawo). Źle się czujesz w miejscach, w których:
a) panuje kompletna cisza;
b) masz ograniczone możliwości ruchu;
c) jest bałagan. W którym z podanych miejsc mógłbyś spędzić najwięcej czasu:
a) w muzeum, w galerii fotograficznej;
b) na koncercie, słuchając audycji radiowych i nagranych opowiadań;
c) w sali bilardowej, na boisku piłkarskim, na basenie. Co najlepiej pamiętasz z oglądanych filmów:
a) muzykę;
b) scenerię, wygląd bohaterów;
c) fabułę. Przypomnij sobie szczęśliwy moment w swoim życiu. Co najpierw przyszło Ci do głowy:
a) konkretne zachowanie, przebieg zdarzeń, Twoje działania;
b) to, co powiedziałeś, dialog, czyjaś opinia wyrażona werbalnie, muzyka;
c) to, co widziałeś — miejsce, ludzie, przedmioty. Które z poniższych twierdzeń opisuje Ciebie:
a) dokładnie dobierasz swój strój, dbasz o fryzurę, irytuje Cię źle dopasowane ubranie u innych i nieład na głowie;
b) denerwują Cię osoby mające niewyraźną dykcję, nie potrafiące poprawnie się wyrażać, zwracasz uwagę na błędy językowe;
c) nie potrafisz przebywać zbyt długo w jednym miejscu, denerwuje Cię bezruch. Jeżeli składasz jakąś rzecz:
a) zaczynasz od przeczytania instrukcji;
b) starasz się od razu dopasować poszczególne części;
c) pytasz kogoś i prosisz o instrukcję ustną. Gdy wybierasz się na wakacje i wyobrażasz sobie swój pobyt w atrakcyjnym miejscu, szczegółowo:
a) widzisz to miejsce, jego otoczenie, kolory, oświetlenie, ludzi;
b) słyszysz dźwięki (towarzyskiej zabawy, natury, otaczającego gwaru…);
c) wyobrażasz sobie, co będziesz robił, czym będziesz się zajmował.
Zaznacz przy każdej pozycji, którą odpowiedź wybrałeś. Podsumuj wyniki:
W (wzrokowiec) = S (słuchowiec) = K (kinestetyk) =
Odczytywanie wyników
Najwięcej odpowiedzi W — jesteś wzrokowcem.
Najwięcej odpowiedzi S — jesteś słuchowcem.
Najwięcej odpowiedzi K — jesteś kinestetykiem.
Test określający dominującą półkulę mózgową
W każdym pytaniu wybierz najbliższą Ci odpowiedź. Możesz również zaznaczać obie odpowiedzi, jeśli opisują Twoją osobę w takim samym stopniu.
Gdy odruchowo mażesz po kartce, najczęściej są to:
a) nieokreślone bezkształtne bazgroły;
b) określone kształty. Robiąc notatki, wykorzystujesz:
a) różne kolory;
b) posługujesz się tylko kolorem czarnym lub niebieskim. Twoje notatki są:
a) logiczne, uporządkowane, oparte na słowach, cyfrach i liniach;
b) nieuporządkowane, zawierające oprócz słów również rysunki. Zamknij oczy i zobacz, jak reaguje Twoja wyobraźnia na słowo „niebieski”:
a) zobaczyłeś jakąś niebieską rzecz (osobę);
b) zobaczyłeś napis „niebieski”, np. na tablicy albo ścianie. Twoją dominującą ręką jest:
a) ręka lewa;
b) ręka prawa. Jak opisałbyś swoje otoczenie domowe?
a) książki, płyty i filmy są ułożone według jakichś zasad, w szufladach i na biurku panuje porządek;
b) rzeczy są niepoukładane, panuje wokół „twórczy chaos”, w którym dobrze sobie radzisz. Przygotowując się do realizacji celów i wykonania zadań:
a) dokładnie planujesz każdy krok;
b) masz ogólną wizję i działasz raczej spontanicznie. Jeżeli miałbyś do wykonania w ciągu dnia wiele czynności i chciałbyś to zapisać:
a) posłużyłbyś się tradycyjnym terminarzem lub notatnikiem;
b) wolałbyś powiesić je na tablicy, na kolorowych kartkach. Kiedy rozpoczynasz naukę i bierzesz się do czytania grubej książki:
a) po prostu otwierasz pierwszą stronę i czytasz tekst po kolei;
b) przeglądasz całość i dopiero zaczynasz czytać. Lubisz pracować i postępować:
a) zgodnie z ustalonymi regułami i zasadami oraz procedurami;
b) gdy masz możliwość wyboru i większą swobodę w działaniu. Gdy słuchasz nowego utworu muzycznego, najpierw zwracasz uwagę na:
a) melodię;
b) słowa. Lepiej sobie radzisz z instrukcjami w formie:
a) pisemnej lub mówionego przekazu;
b) obrazów, map. Uważasz się za osobę:
a) racjonalną, logicznie myślącą, przywiązującą dużą wagę do faktów;
b) lubiącą marzyć, często posługującą się wyobraźnią twórczą, uważającą, że od faktów ważniejsze są emocje. Zwykle potrafisz skoncentrować się:
a) nad wieloma różnymi projektami;
b) nad jednym projektem. Kiedy czytasz czasopismo:
a) „skaczesz” po różnych stronach;
b) czytasz od początku do końca.
Podsumuj wyniki:
L (półkula lewa) =
P (półkula prawa) =
L i P (synergia półkul) =
Odczytywanie wyników:
Przewaga L — posługujesz się częściej lewą półkulą mózgową. Przewaga P — posługujesz się częściej prawą półkulą mózgową. Dominacja L i P — masz tendencje do synergicznego posługiwania się obiema półkulami. Równowaga L i P (bez kategorii L i P — zaznaczenia obu odpowiedzi) — wykorzystujesz jedną i drugą półkulę do różnych funkcji.
Dominujące style uczenia się
Wzrokowiec z dominacją lewej półkuli (W – L)
Najszybciej uczy się, czytając, oglądając wykresy, schematy, obrazy i grafiki. Szczególnie szybko zapamiętuje informacje wyrażone słowami, cyframi i liczbami. Porządkuje swoje dane; lubi systematykę, kategoryzację i porządek w gromadzonych informacjach. Najlepiej pracuje na notatkach linearnych. Lubi mieć przed sobą przygotowany wcześniej plan pracy. Najchętniej korzysta z opracowanych w punktach strategii działania. Utrzymywanie kontaktu wzrokowego z wykładowcą ułatwia mu koncentrację. Wzrokowiec z dominacją prawej półkuli (W — P)
Najłatwiej przyswaja informacje przedstawione w postaci obrazów, rysunków, plansz, zdjęć, kolorów i relacji przestrzennych. Chętnie korzysta z wszelkich materiałów wizualnych. Ma tendencje do koncentracji na całości; kieruje się przyswajaniem wiedzy od syntezy (ogółu) do analizy (szczegółu). Lubi język obrazowy, bogaty w metafory i barwne opisy. W notowaniu szczególnie przydatne są dla niego mapy myśli. Słuchowiec z dominacją lewej półkuli (S — L)
Najlepiej koncentruje uwagę i uczy się, słuchając. Lubi więc wykłady, prezentacje, płyty, kasety i materiały audio (mp3) oraz dyskusje. Jest uporządkowany, szybko przyswaja informacje przedstawione szczegółowo krok po kroku według jasnej systematyki. Zapamiętuje lepiej, gdy czyta na głos i w trakcie rozmowy na dany temat. Jest wrażliwy na punkcie języka, w którym odbiera informacje — jego ton, barwę, głośność. Szybko rozumie sens słyszanych słów, bez potrzeby silnego angażowania wyobraźni. W czasie czytania powinien często zadawać sobie pytania na temat poznawanych treści. Słuchowiec z dominacją prawej półkuli (S — P)
Najlepiej uczy się, słuchając. W nauce pomaga mu muzyka. Jest wyczulony na rytm, co powoduje, że np. łatwiej zapamiętuje rymowanki oraz te informacje, przy nauce których rytm jest obecny (wystukuje go palcami, nogą, nuci, wyobraża sobie informacje, „słysząc” skojarzone z nimi dźwięki). Lubi i zapamiętuje demonstracje na żywo i konstrukcje trójwymiarowe ze względu na pamięć wizualno-przestrzenną charakterystyczną dla dominacji prawej półkuli. Najlepiej gdy wizualizuje czytany tekst, tworząc w wyobraźni dynamiczne, ruchome obrazy z efektami dźwiękowymi. Kinestetyk z dominacją lewej półkuli (K — L)
Najszybciej uczy się, angażując swoje mięśnie w procesy poznawcze. Lubi brać udział w grach dydaktycznych, „odgrywać role”, uczestniczyć w przygotowanych symulacjach sytuacyjnych. Najskuteczniej uczy się poprzez modelowanie. Lepiej się czuje, gdy w czasie nauki może chodzić lub kołysać się na nogach. Uczy się doskonale na modelach i schematach. Lubi pracować na materiale dobrze zorganizowanym i usystematyzowanym, który może przyswajać krok po kroku. Chętnie planuje, lubi pisać, rysować i robić to, co pozwoli mu zaangażować jak najwięcej mięśni. Przy rozwiązywaniu zadań i problemów szuka analogii z realnym życiem. Kinestetyk z dominacją prawej półkuli (K — P)
Lubi uczyć się w ruchu. Zapamiętuje najlepiej to, co robił i w czym brał czynny udział. Nie potrzebuje szczegółowych instrukcji, od razu bierze się do działania. Dużą rolę w przyswajaniu nowych informacji odgrywają u niego emocje i intuicja — uczy się metodą prób i błędów. W procesie poznawczym kieruje się zasadą od ogółu do szczegółu. Bardzo dobrze przyswaja nową wiedzę, odwołując się do jej praktycznego zastosowania w życiu. Informacje zapamiętuje, tworząc w wyobraźni dynamiczne obrazy z własnym udziałem. Najchętniej korzysta z pomocy dydaktycznych, które może dotykać, przestawiać, łączyć w konstrukcje. Sprawdzają się w jego przypadku plansze i tablice, na których można pisać i rysować. Motywuje go rywalizacja. Powinien uczyć się w spokojnym miejscu, tak aby nie rozpraszał go jakikolwiek ruch w otoczeniu. Pracuje szybko, w sposób impulsywny.
Fragment pochodzi z książki „Ale urwał!” Andrzeja Bubrowieckiego.
Test na style uczenia się dla Twojego dziecka!
Test na style uczenia się dla Twojego dziecka!
Naukowo dowiedziono, że aby lepiej i szybciej coś zapamiętać
potrzebna jest aktywizacja wielu zmysłów:
– wzroku
– słuchu
– smaku
– węchu
– dotyku
– zmysłu kinestetycznego (ruch ciała).
Pamięć wzrokowa, słuchowa, węchowa, dotykowa i ruchowa są ze sobą
ściśle powiązane, to jest tzw. pamięć polisensoryczna, brzmi tajemniczo,
ale chodzi właśnie o zapamiętywanie wieloma zmysłami.
Takie zapamiętywanie daje najlepsze efekty.
To klucz do doskonałej pamięci.
Każdy człowiek zapamiętuje za pomocą zmysłów,
które są dla niego dominujące.
Dlatego też ortografiadladzieci.pl jest kursem przed rozpoczęciem,
którego każdy rodzic otrzymuje specjalny
“TEST NA STYLE UCZENIA SIĘ” jego dziecka.
Po wypełnieniu takiego testu, otrzymasz analizę w jaki sposób
Twoje dziecko lubi i powinno się uczyć.
Otrzymasz również wskazówki jak pomóc dziecku
i jakich błędów nie popełniać w procesie nauczania.
A oto link do testu, który możesz bezpłatnie wypełnić i otrzymać analizę.
Wypełnij go razem z dzieckiem, słuchaj jego odpowiedzi,
bo być może Twoje dziecko czuje inaczej niż Ty to postrzegasz z boku.
Przyjrzyj się jego odpowiedziom.
Z nich możesz bardzo wiele dowiedzieć się na temat swojego dziecka.
Na końcu wpisu znajdziesz przykład potwierdzający tę tezę.
Wykres, do którego dostęp otrzymasz po wypełnieniu
testu może wyglądać np. tak:
Wracając jednak do zmysłów. Dzisiaj podzielę się z Tobą wiedzą o pamięci wzrokowej,
bo to ona odgrywa dużą, jeśli nie największą rolę w procesie nauki.
Pamięć wzrokowa polega na zapamiętywaniu nowych informacji
za pomocą obrazów myślowych, czyli krótkich wizualizacji.
Pamiętamy dokładnie to na co patrzymy.
Przykładowo: chcemy zapamiętać zagadnienia do egzaminu
– mamy w pamięci układ tekstu lub stronę w książce czy w zeszycie.
Zapamiętywanie wzrokowe zależy od tego:
– czy obiekt nas zainteresował – łatwiej zapamiętamy to,
co nas interesuje lub jest nam przydatne,
stąd zniechęcenie naszych dzieci do nauki rzeczy,
które wydają się im niepotrzebne lub ich nie interesują.
Jeśli pomożemy im znaleźć sens łatwiej wtedy zapamiętają.
– czy przyjrzeliśmy mu się uważnie – aby lepiej zapamiętać
nasza percepcja musi być wyostrzona
– czy właściwie zrozumieliśmy informację – ułatwia zapamiętywanie
– jakie okoliczności psycho – uczuciowe towarzyszą postrzeganiu
– problemy, przykrość, stres – powodują, że zdarzenia nieprzyjemne
nieświadomie utrudniają nam zapamiętywanie
– czy informacja została dobrze przetworzona – czyli jaki zastosowaliśmy
sposób lub strategię, aby łatwiej zapamiętać.
Pamiętaj!
Równowaga uczuciowa jest nieodzowna w efektywnej nauce i zapamiętywaniu.
Chyba dzisiaj sporo informacji, dlatego w następnym poście opowiem:
– jakie są najlepsze sposoby zapamiętywania wzrokowego.
Choć wydaje się to proste, to jednak jest szereg metod, które dają fantastyczne efekty.
Jeśli Ty jako rodzic je znasz, to możesz je przekazać dziecku.
I do tego zachęcam. Im więcej sposobów zapamiętywania pokażesz dziecku,
tym łatwiej i szybciej będzie się uczyć i skorzysta z tych sposobów,
które dla niego zadziałają.
Pamiętaj, nie zmuszaj dziecka do sposobu, który Tobie odpowiada,
ten sposób ma działać dla niego.
A oto krótka historia z życia wzięta:
moja córka nie mogła się nauczyć historii.
Stwierdziłam, że najlepszą metodą będzie zastosowanie mapy myśli.
Pokazałam jej przykłady, nawet wspólnie malowałyśmy te mapy, były kolorowe,
może uda mi się je znaleźć to je pokażę.
Niestety przychodziła z kolejnej kartkówki z dwójką lub najwyżej trójką.
Byłam w szoku, bo przecież mapy myśli są naprawdę genialnym narzędziem.
To było niestety moje zdanie i przekonanie.
Na szczęście nie opuścił mnie zdrowy rozsądek,
pokazałam jej inne sposoby i powiedziałam:
“Wybierz sobie co chcesz, może zadziała coś dla Ciebie,
możesz łączyć metody jak Ci się podoba”.
To było najlepsze co mogłam zrobić,
– po pierwsze pozwoliłam jej samej zdecydować,
– po drugie miała dużo opcji do wyboru,
– a po trzecie mogła wykazać się kreatywnością.
I jak myślicie co się stało?
Znalazła swój sposób, najlepszy dla niej.
Od tego czasu z historii nie było innej oceny niż bardzo dobry.
Pani w szkole nie wierzyła co się stało, że tak nagle wszystko umie.
A to było takie proste 🙂
Chcesz sprawdzić w jaki sposób Twoje dziecko powinno się uczyć?
Co sprawia, że nauka przychodzi mu łatwo,
a co stoi na przeszkodzie jego dobrym ocenom?
Wypełnij bezpłatny test i sprawdź w jaki sposób Twoje dziecko lubi i powinno się uczyć?
Kliknij w poniższy link, aby przejść do testu:
Chcesz wiedzieć jak nauczyć Twoje dziecko ortografii?
Wystarczy, że zarejestrujesz się na naszej platformie.
Podaj swoje imię i e-mail, a otrzymasz darmowy dostęp
do lekcji wideo oraz ćwiczeń.
Zawarta w nich metoda zmieni naukę ortografii
w przygodę, której Twoje dziecko nigdy nie zapomni.
Jak zapamiętywać, żeby pamiętać…
Strona 1 z 2
Odpowiedz na poniższe pytania i zapamiętaj ile jest odpowiedzi twierdzących:
1. Czy wiesz, jaki jest twój styl uczenia się? / TAK / NIE/ jeżeli odpowiedziałeś TAK – uzupełnij odpowiedź i opisz swój styl uczenia się.
2. Czy wiesz, kiedy należy powtarzać materiał, aby był trwale zapamiętany? / TAK / NIE
3. Czy wiesz w jaki sposób dokonywać powtórek, aby były jak najbardziej efektywne? /TAK / NIE
4. Czy przed rozpoczęciem nauki stawiasz sobie pytania, na które bedziesz odpowiadał w trakcie i na koniec uczenia się? TAK / NIE
5. Czy przed nauką dokonujesz przeglądu całego zagadnienia? TAK /NIE
6. Czy idąc na wykład zapoznajesz się z tematem i stawiasz pytania oraz formułujesz oczekiwania związane z zagadnieniem? TAK / NIE
4 mity o stylach uczenia się
W psychologii potocznej, szczególnie w kręgach rozwojowych, panuje przekonanie, że style uczenia się odgrywają dużą rolę w procesie edukacji. Powstało wiele podręczników, publikacji, poradników i witryn internetowych, które odwołując się do różnych teorii starają się dopasować odpowiednie metody do każdego z nas.
Także i my poruszamy ten temat, z tym jednym wyjątkiem, że skorzystamy z rzetelnych, sprawdzonych źródeł.
Poświęćmy chwilę na poszukiwania odpowiedzi, czy style uczenia się w ogóle istnieją? Czy jesteśmy słuchowcami, czy wzrokowcami, a może uczymy się przez doświadczenie? Jaki to ma wpływ na proces uczenia się? Czy da się je zbadać kwestionariuszem?
Mit 1 – uczymy się przez zmysły
W 1920 roku pedagodzy tacy jak Fernald, Keller, Orton, Gillingham, Stillman oraz Montessori wyróżnili 3 style uczenia się. Osoby, które w nauce kierują się patrzeniem i czytaniem cechuje wzrokowy styl uczenia się. Słuchowcy to ludzie, którzy preferują słuchanie i mówienie, a kinestetycy dotykanie i działanie. Zaprezentowany przez nich model posłużył później jako wstęp do opisu poszczególnych typów.
Natkniemy się więc na stwierdzenia, że wzrokowiec lubi czytać i rysować, lepiej zapamiętuje informacje zapisane, ma lepsze poczucie przestrzeni i jest zorganizowany. Słuchowiec lubi głośno czytać, jest dobrym mówcą, lubi muzykę i dobrze działa w grupie. Kinestetyk będzie natomiast osobą, która lubi emocje i ruch, nie przepada za czytaniem, uwielbia nieporządek i jest mało odporny na wpływ otoczenia.
Czy tak jest w rzeczywistości? Przecież samo przyglądanie się literkom nie sprawi, że zrozumiemy i nauczymy się tekstu. Psychologia poznawcza, jeśli chodzi o proces uczenia się wyróżnia trzy niezbędne procesy.
Pierwszym z nich jest kodowanie. Tu głównie swój udział mają nasze zmysły. Odbierając przez nie bodźce przekształcamy je na tzw. kod (język mózgu). Kod ten jest przechowywany w naszej pamięci, by później móc go odtworzyć i z powrotem przekształcić na bodźce.
Faktycznie, pobieramy informacje poprzez narządy różnych zmysłów. Cała magia, proces uczenia dzieje się jednak poprzez skomplikowane procesy zachodzące w naszym mózgu.
Mając to na względzie, błędem będzie powiedzieć, że uczymy się zmysłowo. Jest to dużo bardziej skomplikowany proces poznawczy. I całe szczęście, bo gdyby zmysłowe uczenie się nie było mitem, to nasze mózgi byłyby przeładowane ilością informacji, które bezpośrednio odbieramy. Dodatkowo, skoro niektórzy mieliby się uczyć przez słuchanie, to patrząc z perspektywy ewolucyjnej doskonale rozwinięty wzrok byłby im niepotrzebny. We wszystkie procesy poznawcze zaangażowane są wszystkie zmysły, a nie tylko jeden preferowany.
Mit 2 – style uczenia mają wpływ na wyniki w nauce
Zmysłowe uczenie się nie jest jedynym popularnym mitem rozwojowym w psychologii. Oprócz wzrokowców, słuchowców i kinestetyków inni badacze wyróżniają ponad 70 różnych kategorii (Kolb, Felder i Honey, Mumford).
Jak podają badania Dekkera z 2012 roku aż 93% nauczycieli w Wielkiej Brytanii wierzy, że odpowiednie dostosowanie treści do preferencji ucznia ułatwi mu naukę. Podobne badania, przeprowadzone w wielu krajach, w tym w USA przynoszą podobne wnioski. Czy aż tak wielu nauczycieli może się więc mylić?
Pashler i współpracownicy porównali „teoretyczne style uczenia się” i doszli do wniosku, że style uczenia się nie mają przełożenia na wyniki w nauce. I nie mówimy tutaj tylko o zmysłowych stylach.
Paul Newton ze Swansea University Medical School po przeglądzie dotychczasowych badań idzie o krok dalej i stwierdza, że style uczenia się nie tylko nie działają. Skupienie się na nich przez nauczycieli może być szkodliwe dla uczniów.
Wielość publikacji w tym temacie i podejście nauczycieli próbuje on wyjaśnić poprzez efekt potwierdzenia. W jego rozumieniu ludzie akceptują selektywnie te dowody i konkluzje, które zdają się potwierdzać ich wcześniejsze założenia. Jeśli więc od lat przekonani byliśmy o tym, że należy dobierać sposób nauki do naszego stylu uczenia się, to bardzo trudno będzie nam uwierzyć, że jest to nieprawdą.
Mit 3 – istnieją testy na style uczenia się
Informacje, które uzyskujemy korzystając z kwestionariuszy uczenia się pochodzą z wielu dziedzin i sfer życia. Łączą w sobie kwestie osobowości, charakteru i radzenia sobie ze stresem. Chyba nie do końca tego oczekujemy, kiedy mówimy potocznie o stylach myślenia. Weźmy pod lupę kilka przykładowych pytań z testów stylów uczenia się:
PARP
– Kiedy uczę się czegoś:
staram się odróżniać rzeczy ważne od mniej ważnych, nieznane od częściowo już znanych wiem, że te wiadomości i umiejętności nie będą zawsze przydatne, kiedyś trzeba będzie uczyć się czegoś nowego albo inaczej angażuję się bardzo w to, czego się uczę staram się dostrzegać praktyczne zastosowanie tego, czego się uczę
– Zdobywam doświadczenie w ten sposób, że:
spokojnie przyjmuję to, co mnie spotyka lubię ryzykować i próbować rzeczy niesprawdzonych oceniam wszystko to, co dzieje się wokół staram się uświadamiać sobie, co się ze mną dzieje, co i dlaczego robię
Europejski Instytut Szkoleniowy
– Bawisz się z dziećmi w parku, piaskownicy. Spotykasz tam nową koleżankę/kolegę. Na co zwracasz uwagę?
A. jak wygląda i jak jest ubrana,
B. w jaki sposób mówi, jaki ma głos,
C. czy jest miła,
D. w jaki sposób się zachowuje i w co możesz się z nią bawić. -Które z poniższych stwierdzeń do Ciebie pasuje?A. zwracasz uwagę na kolory, kształty, wzory, masz dobre oko do barw i kształtów,
B. nie znosisz ciszy i jeśli tam, gdzie akurat jesteś, jest za cicho, nucisz coś, głośno mówisz, włączasz muzykę, TV, by w Twoim otoczeniu było głośno,
C. jesteś wrażliwy(-a) na uczucia innych ludzi, twoje własne uczucia łatwo zranić, nie potrafisz się skoncentrować, gdy ktoś cię nie lubi, czujesz potrzebę bycia kochanymi akceptowanym by pracować,
D. trudno ci wysiedzieć nieruchomo w jednym miejscu, potrzebujesz dużo ruchu, a jeśli już musisz siedzieć garbisz się, wiercisz, stukasz w podłogę.
-Które z poniższych stwierdzeń do Ciebie pasuje?A. zwracasz uwagę na kolory, kształty, wzory, masz dobre oko do barw i kształtów, B. nie znosisz ciszy i jeśli tam, gdzie akurat jesteś, jest za cicho, nucisz coś, głośno mówisz, włączasz muzykę, TV, by w Twoim otoczeniu było głośno, C. jesteś wrażliwy(-a) na uczucia innych ludzi, twoje własne uczucia łatwo zranić, nie potrafisz się skoncentrować, gdy ktoś cię nie lubi, czujesz potrzebę bycia kochanymi akceptowanym by pracować, D. trudno ci wysiedzieć nieruchomo w jednym miejscu, potrzebujesz dużo ruchu, a jeśli już musisz siedzieć garbisz się, wiercisz, stukasz w podłogę. Test badający styl uczenia się, przeznaczony dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej
– Jaki rodzaj książek czytasz najchętniej?
A. książki, które zawierają opisy pomagające Ci wyobrazić sobie to, co się dzieje
B. książki zawierające informacje faktograficzne, historyczne lub dużo dialogów
C. książki o uczuciach i emocjach bohaterów, z wartką akcją, poradniki
– Gdy z kimś rozmawiasz, gdzie kierujesz wzrok?
A. patrzysz na twarz rozmówcy i tego samego oczekujesz od niego
B. spoglądasz krótko na rozmówcę, po czym Twój wzrok wędruje na prawo i lewo
C. patrzysz na wyraz twarzy rozmówcy, po czym spoglądasz w dół lub w bok
Takich pytań jest wiele więcej. Próbują one, co prawda, odnosić się do zmysłowego stylu uczenia się, jednak przyglądając się ich charakterowi łatwo stwierdzić, iż sprawdziłyby się one zdecydowanie w kwestionariuszu osobowości bardziej, niż w stylach uczenia się.
Poddane badaniu przez Coffielda wykorzystywane przez zwolenników stylów uczenia się kwestionariusze wykazały ogromne braki formalne. Jak sami możemy się domyślić spora część, nawet zaprezentowanych tutaj pytań wydaje się być magicznie wyjęta z kapelusza, nijak odnosząc się do uczenia się.
Mit 4 – style uczenia się istnieją
Poszukując potwierdzenia naukowego przyjrzyjmy się krótko czwartemu mitowi, który zdaje się być podstawą poprzednich. Podsumujmy więc je zwięźle:
Uczymy się poznawczo, poprzez kodowanie, przechowywanie informacji i jej odtwarzanie.
Stosowanie rzekomych stylów uczenia się nie przekłada się w żaden sposób na wyniki w nauce.
Profesjonalne testy na style uczenia się nie istnieją, a nawet jeśli to mierzą zupełnie coś innego.
Naukowcy, którzy pomogli nam i wielu osobom zrozumieć popularne w środowisku teorie stylów uczenia się jednoznacznie dowodzą, że style uczenia się nie istnieją! Ich badania nie tylko podważają zasadność i wiarygodność tego paradygmatu, ale też przestrzegają nauczycieli, trenerów, osoby zainteresowane tematem uczenia się przed bezrefleksyjnym przyjmowaniem niezweryfikowanych teorii.
Nie wszystko stracone
Na problem uczenia się możemy spojrzeć także z punktu widzenia teorii osobowości. Kwestionariusz PERSO.IN®, oparty na wieloletnich badaniach i modelu Wielkiej Piątki, daje nam możliwość określenia naszego podejścia do nauki, motywacji do rozwoju i osiągania wyznaczonych celów. Twórcy postanowili nie rezygnować z popularnej nazwy “style uczenia się”, lecz poprzeć ją teorią, która ma oparcie w badaniach.
O ile znajomość przytoczonych w mitach stylów uczenia się niewiele wnosi do naszego życia, to głębsze poznanie naszego stosunku do uczenia się przez pryzmat osobowości, dostarcza wielu cennych wskazówek do dalszego rozwoju.
Możemy odnaleźć tu swoje miejsce wśród osób pilnych, pracujących systematycznie, bądź też o świeżym spojrzeniu, kreatywnych i odkrywczych. Dowiemy się, czy preferujemy poszukiwanie jednoznacznej, klarownej odpowiedzi na pytanie, czy też staramy się spoglądać na dany problem bardziej globalnie. Uzyskamy informacje o swoich przewagach i ryzykach związanych z uczeniem się, a które wynikają z naszej osobowości.
Jest to niekonwencjonalne, ale mające ogromny potencjał rozwojowy podejście do tematu uczenia się, które z pewnością znajdzie swoje zastosowanie w poradnictwie zawodowym, Human Resources, pracy nad własną osobą i samoświadomością. Pamiętajmy, możemy mówić o stylu w rozumieniu naszego podejścia, a nie sposobu uczenia się.
Podsumowanie
W psychologii istnieje na pewno jeszcze wiele mitów do obalenia. Zadaniem osób, które pracują w tej dziedzinie z innymi ludźmi jest poddawać weryfikacji wszystko, co może budzić wątpliwości. Opieranie się na rzetelnych, dobrych naukowo metodach i teoriach sprawia, że nasza praca jest profesjonalna.
Jest to bezpieczne podejście nie tylko dla nas, ale też dla naszych klientów. Mają oni wtedy przekonanie, że są w dobrych rękach. W pracy trenera, HR-owca, psychologa bardzo ważne jest to, aby pomagać ludziom w rozwoju, szczególnie w temacie uczenia się. Róbmy to z głową, opierając się na sprawdzonych metodach.
Bibliografia:
Coffield, F. (2004). Learning Styles and Pedagogy in Post-16 Learning. A Systematic and Critical Review. Learning and Skills Research Centre, London, ISBN: 18533891889781853389184.
Dekker, S. (2012). Neuromyths in Education: Prevalence and Predictors of Misconceptions among Teachers. Frontiers in Psychology. 3. DOI: 10.3389/fpsyg.2012.00429.
Pashler, H. (2008). Learning Styles: Concepts and Evidence. Psychological Science in the Public Interest. 9. 105-119.
Newton, P. (2015). The Learning Styles Myth is Thriving in Higher Education. Frontiers in Psychology. 6. DOI:10.3389/fpsyg.2015.01908.
Nęcka, E. (2013). Psychologia poznawcza. Warszawa: PWN.
Testy:
Pobrane z: http://eis.edu.pl/styleuczeniasie/styleuczeniasieold2.php (18.9.2018)
Pobrane z: http://zs1zos.pl/viewpage.php?page_id=87 (18.9.2018)
Pobrane z: https://www.parp.gov.pl/files/74/517/20725.pdf (18.9.2018)
Autorstwo:
Jakub Wasiewicz pod redakcją psychologów Patrycji Borowskiej i Daniela Rydla
키워드에 대한 정보 sposoby uczenia się test
다음은 Bing에서 sposoby uczenia się test 주제에 대한 검색 결과입니다. 필요한 경우 더 읽을 수 있습니다.
이 기사는 인터넷의 다양한 출처에서 편집되었습니다. 이 기사가 유용했기를 바랍니다. 이 기사가 유용하다고 생각되면 공유하십시오. 매우 감사합니다!
사람들이 주제에 대해 자주 검색하는 키워드 3 NAUKOWO UDOWODNIONE METODY NA MAKSYMALNIE EFEKTYWNĄ NAUKĘ
- matura
- matura z chemii
- jak szybko się uczyć
- skuteczna nauka
- szybka nauka
- paniodchemii
- jak się uczyć
- jak się uczyć do matury
- pamięć
- uczenie się
- jak zapamiętywać
- techniki zapamiętywania
- jak ćwiczyć koncentrację
- mnemotechniki
- nauka
- koncentracja
- egzamin ósmoklasisty
- vlog
- lifehacks
- sposoby na uczenie się
- metody na uczenie się
- metody nauki
- moje sposoby na naukę
- studyvlog
- study with me
- chemia
- efektywna nauka
- techniki uczenia się
- jak się uczyć żeby się nauczyć
3 #NAUKOWO #UDOWODNIONE #METODY #NA #MAKSYMALNIE #EFEKTYWNĄ #NAUKĘ
YouTube에서 sposoby uczenia się test 주제의 다른 동영상 보기
주제에 대한 기사를 시청해 주셔서 감사합니다 3 NAUKOWO UDOWODNIONE METODY NA MAKSYMALNIE EFEKTYWNĄ NAUKĘ | sposoby uczenia się test, 이 기사가 유용하다고 생각되면 공유하십시오, 매우 감사합니다.
